花边有多长教学设计.docx

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1、第三课时花边有多长教学内容：教科书58页。教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。2、正确计算长方形的周长。3、能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教学重点：能正确计算长方形的周长。教学难点：掌握长方形的周长的计算方法。教学过程：一、复习导入，做好铺垫1、指出下面图形的周长。（1）（2）（3）（4）（5）（6）2、用自己的话说一说什么叫周长。3、你能算出下面三角形的周长吗？l学生独立思考，列出算式：第①图：4+5+6=15（cm）第②图：5+5+4=14（cm）5×2+4=14（cm）第

2、③图：6+6+6=18（cm）6×3=18（cm）l讨论：都是求三角形的周长，为什么有的只能用一种方法计算，有的可以用多种不同的方法计算？二、创设情境，学习新知探索长方形的周长的计算方法①出示情境：新年快到了，三年级同学准备举行一场迎新年联欢会，同学们要把教室好好打扮了一番。你看，他们沿黑板的边框围上了一条美丽的花边。②学生看图，整理数学信息：黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？（理解题中“至少”的含义：即要算出黑板的周长）③学生独立思考，计算黑板的周长。④交流讨论各种计算方法：⑥小结：你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算长方形的周长？为什么？

3、一、巩固练习1、做一做：学生独立算出长方形的周长。2、思考练习六第一题的平行四边形的周长如何计算？学生思考后回答，并说出自己的想法。1、课本61页第3题，学生独立完成。四、全课小结。五、作业：练习六第5题