二下第2、3单元.doc

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1、启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第二单元课题分的认识第1教时总第个教案教学内容：课本第11-12页的例题、想想做做第1-3题。教学目标:1.在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的时间观念；通过实践操作与合作交流，发现时、分之间的进率关系。2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神，体验数学与生活的密切联系。3.在活动中，使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重点:初步建立时、分的时间观念；知道时、分之间的进率关系。教

2、学难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的时间观念。课前准备：教具钟、学具钟、教学挂图。学前预判：钟面上8时多5分与8时少5分，学生可能容易看错。课前准备：一、情境导入：通过上节课的学习，我们知道钟面上通常都有三根针，最粗最短的是时针，它走得最慢，最细最长的是秒针，它最勤快，另外一根就是分针了，它总是不紧不慢地往前走。也有的钟面上只有时针和分针。二、思索探究、交流共享：1.认识时、分分针走一小格是1分，那分针走一大格是几分？两大格、三大格呢？出示例图3每幅图上的时间逐一讲解。生自由讨论。交流：第一幅

3、是整时。第二幅：分针从12起走过了多少小格？这时钟面上是几时几分？第三、四幅图呢？师总结。2.认识几时几分教师引导：一起来观察一下这些钟面，你发现了什么？二次备课（引导学生观察两幅钟面，第一幅是8时多5分，第二幅8时少5分）像这些分针不是指着12的钟面，怎么看时间呢？综合学生的表述，师生总结第二幅钟面的读法：我们可以先看时针，时针不是正好指向8，而是过了一点，所表示的时间就是8时多。那到底8时多多少呢？接下来再看分针，分针从12走到1，正好走了5小格，就是5分。因此，这时的时间就是8时零5分或8：05。教师强调

4、：读、写钟面上所表示的时刻，这里的“零（0）”不能丢。再引导学生正确地读出第一幅中钟面上的时刻，并互相介绍自己读钟面的方法。教师提醒：刚才这两个钟面的时针都指在8的附近，要分辨到底是7时多还是8时多，我们就要看分针。如果分针没有走过12，那就是7时多；分针走过了12，就是8时多。三、检测完善：书P12“想想做做”第1—3题。组织学生小组交流。四、全课总结：今天这节课，我们一起动手操作、动脑思考，掌握了许多新的知识。谁来说说你这节课有哪些收获？五、课堂作业：《补》板书设计：教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专

5、用纸第二单元课题秒的认识第1教时总第个教案教学内容：课本第13-14页的例题、想想做做第1-5题教学目标:1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。教学重点:认识时间单位秒，初步建立秒的时间观念，正确地区分时间单位时、分、秒。教学难点：能正确体会秒的长短；正确地区分时间单位时、分、秒。课前准备：（教具、学

6、具、资料搜集等）教具钟、学具钟，教学挂图。学前预判：分和秒的时间概念感觉上会混淆。一、情境导入：出示例图5.跑在最前面的小男孩跑得最快，100米只用了16秒。谈话：计量短跑成绩时，一般用秒作单位。关于秒，你知道些什么？秒是一个很小的时间单位，今天，我们就来一起认识它。板书课题。二、思索探究、交流共享：1.认识秒教师提问：在这个钟面上，能找到秒针吗？谈话：对啊，最细、最长的那根就是。秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分更短的时间。小朋友们竖起耳朵来听一听，嘀嗒，嘀嗒……。每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？得出：

7、秒针走一小格是1秒。2、体会1秒想一想，1秒钟你能做一个什么样的动作？体验活动：拍拍手。看着钟面上秒针的走动拍手，每秒拍一下。学生做一次深呼吸，记录下用了几秒；跳20下绳用几秒；读一首古诗、从教室的后面走到前面各用了几秒……二次备课教师总结：1秒的时间尽管很短，但是在1秒钟里，飞机能飞700多米，火箭能飞行8000多米，光在真空中的传播速度是每秒300000000米。3、认识分与秒的关系。如果分针和秒针进行赛跑，你们猜猜谁会赢？仔细观察这场比赛，秒针走60个小格，分针走了几小格？通过观察钟面：1分=60秒下面我

8、们来做个游戏，闭着眼睛数数，从1数到60，数完了你就起立，看看谁用的时间最接近60秒。在1分钟里我们可以做些什么呢？交流。如：写字、背诵乘法口诀、拍球、跳绳等。小结：一分钟虽然比较短，但我们也可以做不少事情，因此，我们要珍惜每一分钟。4.认识计量“秒”的工具师生共同介绍生活中测量秒的工具。教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示8：15：59。猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什