语文人教版五年级下册《感动》习作.docx

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1、人教版五年级下册语文口语交际习作四教学设计【学习目标】　　　　　　　人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际·习作四”的教学目标是：激发学生口语交际的兴趣，能用生动形象的语句把事物表达出来。培养学生倾听、表达和应对的能力，逐步提高他们的口语交际素养；以多维互动的形式，让学生积极参与交际；在口语交际的基础上，学生能写出内心的真实感受。　　【课前准备】　　１．教师制作相关幻灯片。　　2．教师准备苹果２个、水果刀。　　【教学过程】　　一、看苹果　　１．激情导入：同学们，今天老师带来一个苹果，说说你的想法。　　２．学生交流感受。　　３．师：通过交

2、流你们有观察，有疑问，每个人的想法不一样。善于观察有多重要！（板书：善于观察）拿出稿纸写一两句话，第一行不写。教师巡视。4、学生展示5、师：把心情表达出来、抒发真实情感、看到的一样想到的不一样。　二、切苹果　　１．教师：现在我切五刀，把苹果分成六份。展示，这样切行吗?　　２．学生交流切苹果的过程，然后把切苹果的过程写下来。教师巡视。　　３.指名把自己写的读一读。４．听了同学们的自己修改，把观察的细致描写。（板书：细致描写）　　三、分苹果　　1.请六名同学来拿苹果。2.现场采访：例、你不是第一个拿的作何感想?3．过渡谈话：通过六名同学的动作和

3、采访探寻到每个人心里想法不一样。（板书：抓住心理）把分苹果用一段话写下来。教师巡视。　　4．学生展示。　　5．教师：边写边改，最能表达自己情感的运用语言描写。（板书：抒发感情）四、尝苹果　　1．教师：分到苹果的同学可以吃了，你们吃出的只是苹果的甜吗?2．激励交流。3．把同学们吃的味道写出来。教师巡视。五、总结1.想过程，把四段话连起来，加的话画上横线。2.这次作文还缺少什么？填写。课下读给父母、同学听，听听他们的意见。引导学生借鉴别人的长处，重新修改自己的习作。在修改甚至是部分重写中完善自己的作文，享受二次作文的成功与愉悦。