第8课字体的变化.doc

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1、《字体变化》说课设计方屯小学魏菊萍一、说教材1.教材分析《字体的变化》是江西版美术第11册第8课的内容，本课属于造型·表现、设计·应用领域。旨在培养学生的形象思维能力，这部分教学内容要求学生联系生活充分发辉想象，创造出接近儿童生活的变体美术字。本课由文字的演变入手，以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。第二页展示了一些学生作品，以更贴近学生的形式给学生以启发，让学生从中获得设计的灵感。从而达到教学的目的。2.说教学目标根据教材和学生的认知规律及年龄特点，我设计了以下教学目标：（

2、1）把文字变成有创意的具体形象，了解变体美术字的创意方法。（2）使学生养成联想与创作的好习惯，并善于发现生活中的美。3.说教学重难点根据教学目标和学生的年龄特征，本节课的教学重点是：（1）教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。（2）教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。4.课前准备：多媒体教学课件、8k纸、铅笔、橡皮、彩笔等。二、说学情六年级的学生处于形象思维阶段，他们都有着较强的求知欲和好奇心，较小学低、中年级来说，他们对于形象的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们对于设计

3、、形象变化方面还存在着欠缺。针对学生的特点，我将在课堂上给予一定的指导，激发学生的想象力和创造力。三、说教法与学法1.教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据本课的特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、讨论法。启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以讨论法，培养学生合作交流的能力。教学时我通过创设情境来激发学生学习的兴趣，在欣赏、讨论中了解知识点，借助实例分析达到启发引导的作用，实践尝试中培养学生的

4、创新思维能力。2.学法：学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。四、说教学过程设计（一）欣赏激趣1.谈话导入：文字是人类文明的象征，是传达信息的最基本的符号，文字图形的设计首先要具有实用功能，同时又要符合一个时代，一个区域的审美标准。通过动画片《喜洋洋与灰太狼》的标题文字导入，让同学们感受标题文字和黑体字、宋体字的不同之处，说出变体美术字的特点。（板书：生动、有趣）（接着教师小结并导出课

5、题：这种在黑体和宋体的基础上进行加工变化、具有装饰性的字体，就是变体美术字。它具有生动有趣、新颖活泼等特点，具有极强的视觉冲击力。）（设计意图：《喜羊羊与灰太狼》是学生再熟悉不过的动画片，片头文字创意十足，好玩又有趣，很容易激发学生的学习兴趣。通过与黑体、宋体进行比较以引出课题。）2.（出示图片）让学生赏析经过装饰的作品。介绍变体美术字的类型（标识性文字、广告性文字和装饰性文字）及表现方式（根据字意字形联想、夸张变形联想。）（这一环节的设计，我要解决学生如何完整地完成字的联想作品这一问题，并进一步开拓学生思维，

6、发展创新意识，让他们在设计时能够从多角度进行联想，从而设计出更有趣、更有创意的作品。通过赏析图片我让学生欣赏感受美术字，以激发他们学习的兴趣，为本课学习奠定基础。从而深入地认识美术字，强化知识点。）（二）想象创作1.出示学习任务：做一个小小设计师，从文字的内容和内涵出发，设计一组有创意的作品。（创作前为学生提出要求，提供创作步骤）（这一环节是本堂课的教学重点，为学生动手设计做好理论引导）2.提出要求：（1）根据自己的情况创意设计自己感兴趣的字或词组。（2）字的形体明确、结构合理，变化要有依据。3.绘制步骤：（1

7、）定位置（2）画外形（3）上色（教师巡回指导，根据学生的设计情况，适时地提出合理的建议。）（这一环节是本课的难点，学生在了解了美术字的相关知识制作步骤后，充分发挥自己的想象力和创造力，动手设计美术字。）（三）作品展评学生将设计的作品作展示，让同学们欣赏，由学生进行评价，并由设计者说一说自己的创作思路，教师可对设计的有个性的作品加以鼓励。（时间是5分钟，由于时间有限，这一环节选择学生制作的有代表性的优秀或者不成熟的作品各2副，进行分析，指出优点和建议。）（主要采用的评价方式是自我评价，学生互评，教师点评）（四）拓

8、展应用1.请将文字图形设计运用到一些贺卡和小礼物的制作上，并把它送给老师或好朋友，让学生进一步体验美术字在生活中的应用。2.课堂小结：鼓励学生将这一课所学知识应用到创作活动中，用心去发现美，去创造美！五、说板书板书设计紧扣变体美术字的特点（形象生动有趣）分类（标识性广告性装饰性）表现方法（字形字意、夸张变形）这样的课堂设计，使学生学、练结合，并发现了学习和美育是相融的，启发和培养了学生