[精品]第一章学习辅助材料.doc

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1、【学习辅助材料】第一章小学数学新课程的目标与理念教材屮的问题：一、关于培养目标1.1992年《大纲》规定的小学阶段学生的培养目标与2001年基础教育阶段学生的培养目标分别是怎样的？2.它们有什么变化与发展？二、关于数学课程目标1.2（）01年《数学课程标准》课程目标的体系是怎样的？总体目标是什么？有什么特点？2.数学课稈目标的制定主要受哪些因素的影响？3.小学数学课稈目标对小学数学教学活动有什么意义与作用？拓展问题：一、关于课堂教学目标1.小学数学教学目标是指什么？一般有哪三个层次的教学目标？2.培养目标、课稈

2、目标与教学目标Z间有什么关系？3.根据什么来拟定一节数学课的单元教学bl标与课时教学日标？4.制定课时教学目标时有什么耍求？5.如何拟定课时教学目标？二、评价1.评价以下二课时的教学目标质量（1）以下是四年级上册《角的度量》课时教学bl标，请分析评价此课时教学目标制定的质量。［教学目标］:1.知识与技能：在问题情境屮，认识量角器的结构，理解角的度量单位：1度。2.过稈与方法：通过练习，熟练掌握用量角器测量角的大小的方法。3.情感、态度和价值观：在联系生活的学习情境屮，感受数学和生活的密切联系，增强学习的兴趣。（

3、2）以下是六年级下册《负数的认识》教案，请分析评价此课时教学目标制定的质量。负数的认识'、隐藏作者姓名、单位教学H标］:1、知识与技能：在熟悉的生活情境屮，了解负数的意义，学会用正、负数表示口常生活屮具有相反意义的量；会正确地读、写负数。2.过程与方法：使学生在熟悉的生活情境屮，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。1.情感、态度和价值观：感受正、负数和生活的密切联系，亨受创造性学习的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。教学重点上了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活屮具有相反意义的量。教学

4、难点］:了解负数的意义及0的内涵。教学过程上1、出示温度计，这是什么？干什么的？师：为让大家能看清楚，老师把它放大做成简易的温度计（示教具）师：仔细观察温度计，温度计上有那些数学信息呢？（介绍刻度、数据）2.—5度怎么写？叫什么数（板书：一5“」负号并介绍负号负数）这个数怎么读？艮还有负数吗？这个负数表示什么？如果是零下6度怎么表示？那些温度用负数表示？这些温度越往下天气越怎样？师板书：（刚才知道了负数的读第，今天我们来研究负数，你还想知道负数的那些知识？）4师：刚才同学们说0度以下的一1、-Z-3••…都是负

5、数，那上边和负数相对应的1、Z3••…是什么数呢？（板书；正数）你认为最标准的正数就是这么写吗？介绍正数的读写法，并说明为了书写的方便，可以省略“¥号不写。负号能省略吗？乂刚才认识的都是负整数，你认为还有其他的负数吗？&天气预报收集部分城市的天气预报：台州：6°C〜20°C北京：一5°C〜5°C上海：OC〜8°C哈尔滨：一15C〜一3C（1）自由读一读，有负数吗？说说是什么意思？（2）请在作业纸的反面左面温度计上用箭头标出北京的温度，先想一想，先找到那个温度？（学生在作业纸丄标丄）展示，说说你是怎么标的？能看出

6、什么？再在第二个温度计上用箭头标哈尔滨的温度，你是怎么标的，能看出什么？6.小结：看来，要看温度的度数或标岀温度，先要找到0度的刻度。把温度计横过来，这样在数学里看过吗？猜一猜，象数学里的什么？老师重新画了一个，（你猜对了，是数轴）［设计意图：引出正负数，学习读写法，感知，体会温差，引出数轴］二、数轴上的再认正负数1、变成一条数轴。它还象温度计吗？（那些象）数轴上那些是负数？那些是正数？你知道数轴上的箭头什么意思吗？（朝这一方向的数越大，朝相反方向的数越小）说明数轴屮的箭头还有指明大小方向的作用。有最大的正数吗

7、？有最小的负数吗？判断题：因为5比4大，所以一5比-4大。2.（1正数、负数之间的大小关系怎样？（负数正数）师：这一组数屮谁是最特别的呢？（0）为什么？生讨论小结：0既不是正数，也不是负数，那么0就是负数和正数的分界点。［设计意图：进一步在数轴上认识正负数，小结0既不是正数，也不是负数，那么0就是负数和正数的分界点。注意在数轴上描点］三、记录中辨析正负数下面进行听记练习，师：听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出來。关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。1、师：（边读边书写进球

8、•失球转来转出赚•亏）%1屮国队上半场进了2个球，下半场丢了2个球；%1学校四年级转来25名新同学，五年级转走了15名同学；③小明爸爸做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。足球比赛转学情况做生意上半场四年级三月份下半场五年级四月份反馈：师收集用不同方法记录的记录单，同吋在实物投影屮展示出来2.师：你认为哪一•种好？为什么？说说表111的各个数字表示什么意思?小结：进球、丢