221《动物细胞培养和核移植技术》教案（新人教版选修3）.doc

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1、2.2.1动物细胞培养和核移植技术教学案例教学过程教学内容教学手段和方法预期目标1、冋顾植物师：同学们，前面我们一起学习了植物阅读并笔注，要求学让学生了细胞工程的细胞工程的相关知识，请人家来回顾一生注意动物细胞培解动物细技术手段，下其涉及的主要技术手段。养，不能说成动物组胞工程的引入动物细生：有植物组织培养和植物体细胞杂交织培养；而植物组织技术手段，胞工程内容等。培养不能说成植物细激发其求的学习师；今天我们开始一起來学习动物细胞工程的内容，请人家阅读课本P44引言，介绍动物细胞工程的常用技术手段：动物细胞培养、核移植技术、动物细胞融合、生

2、产单克隆抗体等，其中动物细胞培养技术是基础技术。现在先來学习动物细胞培养和核移植技术胞培养。板书或投影标题2,2动物细胞工程板书或投影标题2。2。1动物细胞培养和核移植技术知欲望2、学习新师：为什么要进行动物细胞培养？可结合课本插图或用激发学生课：一、动生：（沉默）投影补充一些有关这热爱科学、物细胞培养（1）概念师：我们一起來看课文本小节的引言的两个实例。师：同学们，要解决这牝问题，离不开动物细胞培养技术。那么什么是动物细胞培养呢？方面的例子关注科学的意识生：（情绪高涨）从动物机体中取出相可在学生阅读自学通过剖析，关组织，将它分散成单个细

3、胞，然后在后，让学生抛开书本，旨在培养适宜的培养基屮，让这牝细胞生长和繁口述，教师简明地板学生分析殖。书，带领学生体会和和解决问（2）原理师：很好！从概念中我们不难看出，该剖析要点，领略人概题的能力，技术实施的原理是什么？生：细胞增殖。过程。也有助学生审题能力的加强。（3）过程师：怎样进行动物细胞的培养？需要哪这是本节学习的重通过比较些条件？点，关于培养过程，弄淸概念指导学生阅读卩44-46内容，结合插可参照课本卩45示意1'可的本质图或投影过程示意图，最好能制成动图讲解，注意两个培并异和内画。师生共同归纳过程：取材一分散一配制悬液一原代

4、培养养概念的区分。在联系。培养学生的一传代培养。在各个箭头上注明处理方注意与植物组织*求异和求法。注意：原代培养和传代培养原代培养：取材水解厉的初次培养；传代培养：原代培养厉再处理后的芾续培养。两者先后关系，不能倒置，其原理相同。后者一般至10代,也有至40-50代，但细胞核型可能会改变，从而癌变。的比较。同思维能力。师：人家想一想，Id前使用的或冷冻保存的细胞常常是10代以内，是什么道理？生：以保证细胞正常的二倍体核型。师生讨论P44的两个旁栏思考题难度不大，让学生回答，相直修正完善。通过思考，培养知识的迁移能力（4）条件复习：内环境及

5、其稳态知识，并思考和师生归纳小结，教师讨论以下问题：体外细胞培养需要哪些营养物质？需要怎样的合适环境条件？板书（阅读讨论后）（1）环境条件：灭菌处理、抗生索、注意与植物组织培养关注科学定期更换培养基比较，把知识学通、技术的不（2）营养条件：与体内基本相同，有学活。可列表比较，同，培养学糖、氨基酸、无机盐、必需元索、让学生•-目了然。生严谨的血清、血浆等让学生同时思考P46科学态度。（3）温度和P1I：接近体温，P1I7。旁栏题，阅读下面的2-7o4小知识卡片。（4）气体环境：02和CO2（5%）（5）应用师：物细胞培养能否彖植物组织培养那

6、指导学生阅读并学会通过这样样获得克隆个体？归纳有哪儿个方面的的提问，能生：众说纷纭。用途引起学生师：不能，因为动物细胞的全能性受到分化程度的限制，发育成个体的潜能渐弱。那么这项技术有哪些用途呢？（1）生产生物制品（2）提供基因工程的受体细胞（3）检测有毒物质的毒性（4）用于病理、生理、药理研究比较：培养基的状态、成分；技术依据用预先准备好的小黑的共鸣。的原理；过程；结果等方而。板或投影出示。3、学习新师：刚才我们讲过利用上述技术无法克学生会迅速阅读教激趣诱思课：二、动隆动物个体，那么能否克隆？有没有别材，引发新的内容的物体细胞核的方法？学

7、习移植技术和生：有（声音洪亮）克隆动物师：大家说得对！什么方法？生：动物核移植技术。（1）概念板书概念内容（略）让学生分析大体思路让学生认（2）分类师：胚胎细胞核移植和体细胞核移植，冋顾所学知识诱发学同科学不后者难度较人。我们來学习后者。生思考原因断发展、不（3）原理体细胞核的全能性断创新。（4）过程教师板画过程图：这是重点与难点，结有助于理取材一培养一显微注射到去核的次级卵母细胞一重组细胞f重组胚胎一受体雌性动物〜克隆动物。讨论：P49的三个思考题，初步理解技术的局限性。合演示（多媒体），理解技术要领和关键所在。尝试让注生画图。解，效果

8、好培养了能力。（5）应用(1)改良动物，提高繁殖率学生笔注理解STS间⑵保护濒危物种的关系(3)生产转基因产品；治疗疾病等（6）局限(1)成功率低。结合“多利羊”实例，激发学生(2)有待改进。