2019年《鱼的纹样》说课稿.doc

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1、2019年《鱼的纹样》说课稿　　92019年《鱼的纹样》说课稿　　一、教学内容义务教育课程标准实验教科书五年级美术第十册第12课《鱼的纹样》第一课时　　二、教材分析《鱼的纹样》第一课时属于“造型表现”领域内容，《鱼的纹样》这课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。　　鱼是学生在生活中比较常见的动物，因此谈到鱼的纹样这个话题，学生是比较轻松接受的，而且在之前也学过关于装饰纹样的课——第4册《会变的花树叶》、第6册《鸟的纹样》），而与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》

2、、《点线面》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》等。　　系统而循序渐进的美术教材的内容安排，在巩固学生已有的美术知识和技能的基础上，以鱼这一主题去表现纹样。　　三、学情分析对于已有一定的装饰纹样的知识基础的五年级学生来说，绘画与手工结合的方式为学生提供了广阔的创作空间，学生对点线面的运用以及对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。　　但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。　　四、教学目标　　（1

3、）通过欣赏，观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。　　（2）会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼,并且能结合、折、剪、卷、立等方式立体地设计鱼的纹样。　　（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验手工与绘画相结合的创造活动的乐趣。　　五、教学重点、难点教学重点通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及生活中有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。　　教学难点引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼

4、的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样，并且能结合、折、剪、卷、立等方式立体地设计鱼的纹样。　　六、教学准备教师powerpoint课件、记号笔等；课前学生分组6人组学生课前了解相关鱼类知识、准备记号笔、油画棒等涂色工具；剪刀、彩纸、卡纸、白纸等工具　　七、教学过程（一）、情景导入、整体感知师很高兴能到五x班来上课，和大家成为好朋友，好朋友开心的事肯定要一起分享。　　我有一个最要好的同学要结婚了，我想送一份礼物给他们，希望他们永远幸福，恩恩爱爱一辈子！想知道老师送的什么礼物吗？其实啊倪老师送的是一套杯子，因

5、为杯子杯子代表一辈子嘛！不过老师这一共有两套，想请同学们出出主意，哪一套杯子更适合呢？俏皮生动的鱼形杯子更能表达倪老师美好的祝福，你在生活中还见过上面有鱼的纹样？其实从中国新石器时代就足以证明，我们的祖先已经用鱼的纹样来装饰美化彩陶盆了，大家想想，为什么要用鱼的纹样来装饰啊？因为鱼是吉祥的代表，有着美好的寓意，鱼是多子多福的象征，所以人们用鱼形玉佩装饰自己，鱼形盘子生动又吉利，鱼是丰收和富裕的象征，优美生动的鱼形装饰形象在生活中到处可见，今天就让我们走进鱼的世界，一起学习《鱼的纹样》。　　（板书鱼的纹样）（二）、初步尝试，平面造型师鱼的纹样都

6、是从现实生活中的鱼提炼而来！瞧！刚刚杯子上的接吻鱼生活中还真有呢！不信你看！你都认识哪些鱼？老师这还有图片，我们一起来看下，看完后你发现这些鱼有什么不同呢？（板书外形、花纹、色彩）经过图片的欣赏，我们发现虽然这些鱼的外形千奇百怪、花纹丰富多彩、色彩斑斓。　　但是鱼的组成部分是没有变的，鱼可以由鱼头、鱼身、鱼尾组成，我们还可以用夸张、变形的手法画出鱼鳍、眼睛等等（师快速在黑板上勾勒）老师只是画出了鱼的一种，海底世界更是热闹非凡，我们一起去看一下吧！（多媒体展示视频）师通过短片的欣赏，对鱼的外形你肯定有更多的启发，现在请你在白纸或者卡纸上，用夸张

7、、变形等手法画出与众不同的大鱼！老师这也有两幅图片，你来看看这两条鱼构图最好？现在我们班上的每位同学可以相互展示一下，大家都勾勒出了千姿百态的鱼，可是你们觉得这鱼少了点什么啊？对，我们可以装饰它，我们可以怎么装饰它啊？那今天我们就重点运用纹样来装饰鱼。　　（多媒体出示实物鱼和点线面的鱼）仔细比较一下，我们可以运用点、线、面来装饰纹样。　　点可以是圆点，还可以是什么点？三角点、方形点……那线呢？曲线、折线、直线，当然可以粗细结合，会有不错的效果，面就可以运用不同的形状来表现。　　点线面、色彩的结合，会呈现不同的纹样效果！（板书贴好点线面的三条鱼

8、）现在我们从鱼头开始进行装饰，装饰之前看我们同学怎么装饰的？多媒体展示学生作品。　　现在不妨让我们来尝试一下，运用点线面来装饰鱼头！（三）、手工结合，立体设计画到现