初中物理实验中的控制变量法.ppt

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1、初中物理实验中的“控制变量法”控制变量法：在探究某研究对象与哪些因素有关时，控制其他各项因素都不变，只改变某一因素，从而得到研究对象与这一因素的关系。控制变量法的应用控制变量法应用于提出猜想之中应用于实验结论之中应用于实验评价之中应用应用于实验设计之中一提出猜想二设计、进行实验实验过程1.学会提出猜想a明确研究对象和实验变量探究的问题是：研究对象与实验变量有关液体蒸发的快慢液体的温度b提出猜想的一般模式：液体蒸发的快慢与液体的温度有关例1：下图是某小组的探究实验，该实验提出的猜想是：液体的压强与液体的密度有关控制变量法的应用控制变量法应用于提出猜想之中应用于实验结论之中应用

2、于实验评价之中应用应用于设计实验之中例2：研究动能大小与质量的关系（2）如何保持控制变量不变：（1）如何改变实验变量：（3）如何观察研究对象并比较：2.学会设计实验质量不同的小球速度相同（同一斜面、相同高度由静止沿斜面滚下）（观察木块被碰撞后移动的距离大小来比较）小球动能大小例3：研究压力作用效果与压力大小的关系(2)如何保持控制变量不变：(1)如何改变实验变量：(3)如何观察研究对象并比较：压力大小不同受力面积相同压力作用效果（观察海绵的凹陷程度来比较）2.学会设计实验例4：探究液体压强与哪些因素有关？(1)甲乙两图是探究液体压强与的关系(2)要探究液体压强与盛液体的容器

3、形状的关系，应选用两图进行实验对比；(3)要探究液体压强与密度的关系,应选用两图进行对比；液体深度丙丁乙丙控制变量法的应用控制变量法应用于提出猜想之中应用于实验结论之中应用于实验评价之中应用应用于设计实验之中根据控制变量法来表述结论时常用表达方式是：1、研究对象与实验变量有关3.学会分析数据并得出结论3.学会分析数据并得出结论例4：探究液体压强与哪些因素有关？(4)分析甲乙两图可知：液体的压强与液体的深度（“有关”或“无关”）(5)分析丙丁两图可知：液体的压强与盛液体容器形状的关系(“有关”或“无关”）(6)分析乙丙两图可知。有关无关液体的压强与液体的密度有关根据控制变量法

4、来表述结论时常用表达方式是：2、在控制变量一定时,研究对象与实验变量的关系1、研究对象与实验变量有关注意:(能具体则具体，描述时因果不要倒置）3.学会分析数据并得出结论例5：小辉同学在做“探究电流与电压、电阻之间的关系”实验中，分别测得了如下两组数据：分析表一数据,可得到的结论是：分析表二数据，可得到的结论是：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比3.学会分析数据并得出结论控制变量法的应用控制变量法应用于提出猜想之中应用于实验结论之中应用于实验评价之中应用应用于设计实验之中4、学会评价和交流例7:在探究“电流与电阻关系”

5、实验中，某同学记录了该实验的有关数据如下表所示。请你分析一下，他的实验存在什么不科学之处呢？电阻/Ω电压/V电流/A第一次测量1040.4第二次测量2060.3第三次测量25100.4【解答】：不科学之处是没有控制电压的大小不变控制变量法的应用控制变量法应用于提出猜想之中应用于实验结论之中应用于实验评价之中应用精髓控制应用于实验设计之中掌握一种方法比做一百个题目更重要！练习1：探究浮力大小与哪些因素有关？（1）由图①③④可知，物体在浸没在水中前，浸入的深度越大，物体浸入水的体积，物体受到的浮力越大；（2）由图①④⑤可知，物体在浸没在水中后，浸入的深度越大，物体受到的浮力，说

6、明物体受到的浮力与浸入液体的深度（填“有关”或“无关”）．（3）由图①②⑥⑤⑦可知，当一定时，越大，物体受到的浮力。越大不变无关当物体浸入液体中体积液体密度越大练习2：为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强abcd根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：(1)通过比较两种情况，可以验证猜想A是正确的；(2)通过比较____________两种情况，可以验证猜想B是正确的；(3)通过比较d中两电磁铁,发现猜想C不全面,应补__

7、___的条件.abbc电流相同练习3、下图是“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验。①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做的目的是：。②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论：。③分析乙、丙两次实验现象，能否得出一个科学的结论？为什么？。④分析甲、丁两次实验说明滑动摩擦力与的关系。使物体受到的摩擦力等于拉力在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大不能实验中有两个变量，不能得出科学结论接触面材料练习4：在探究“电阻中的电流跟导体电阻的关系”时（1）请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整，要求滑片P向B端