写字教授教化说课稿.doc

《写字教授教化说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、写字教授教化说课稿　　《母亲的恩情》生字写字教学说课稿　　一、说教材、目标、重难点、教法学法我今天说课的教材是苏教版小学语文第四册第三单元第9课《母亲的恩情》一课的生字练习，分别是“恩、补、针、根、抚、摸、报、迟、寸、永、润”，左右结构的字偏多，其中又以“提手旁”的字居多。　　本课由三部分组成。　　第一部分是重点指导的生字“无”和“把”，第一个字均放大出示，并附有书写要点说明，旨在训练独体字和提手旁的字的书写。　　第二部分是本课生字描红、临摹和临写的练习，目的在于让学生通过大量的练习，提高学生的书写能力。　　第三部分是临写《游子吟》这首诗的书法作品，目的是初步认识并欣赏书法作品，提

2、高学生的审美水平，培养学生对祖国语言文字和中国书法艺术的热爱，从而激发学生的写字兴趣。　　根据语文课程标准二年级识字写字的标准和本课实际，我将教学目标设为以下几部分1.掌握独体字以及带有“提手旁”的字的书写要领。　　2.写好“恩、补、针、根、抚、摸、报、迟、寸、永、润”等字，写得正确、美观、比例恰当。　　3.通过讨论、评价及实践等教学方式，了解独体字和带有“提手旁”的字的一般书写规律,训练学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。　　4.通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。　　其中本课时着重训练第　　1、　　2、3项目标。　　围

3、绕这个教学目标体现的教学重点是书写11个生字，难点是掌握书写规律，为了更好地解决教学重难点，关键是引导学生仔细观察字的结构及笔画形态特点。　　我觉得书法是一种高雅的艺术，是一种快乐的行为，小学写字教学，作为传承中华优秀文化的基础教育形式，显得尤为重要。　　本节课我将利用多媒体教学激发学生的写字兴趣，用循序渐进的方法掌握书写规律。　　二、说教学过程环节一复习写字姿势歌导入新课。　　《语文课程标准》强调重视写字的兴趣和良好习惯的培养，提出“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。　　因此，在第一环节中，我首先出示《写字姿势歌》，复习正确的书写姿势，提醒学生身体坐正，脚平放，注意做到“三个一

4、”手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。　　环节二指导观察生字的结构特点。　　要想写好一个汉字，不仅要掌握字体结构，还得把握在书写过程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的间架比例。　　所以我出示本课生字，指导学生观察汉字的字体结构，同时指导学生观察每一部分的间架比例，以及每一部分在田字格中所占的位置。　　比如“无、寸、永”是独体字，笔画应写得舒展；“恩”是上下结构，应写得上紧下松，上窄下宽；“迟”是半包围结构，“尺”位置稍偏右上，“走字底”的捺向右下斜；“补、针、根、抚、摸、报、润”是左右结构，应写得左窄右宽，左紧右松。　　环节三指导写独体字。　　本课的独体字有

5、无、寸、永，重点指导“无”。　　第一步指导学生读《习字册》中的书写提示，结合观察说说提示的意思，再让学生描红、临写生字各一个，最后展示学生的书写并点评。　　第二步让学生依据以上方法自己观察“寸、永”，并指名说说你想提醒大家注意的地方。　　学生根据提示练习描红、临写生字各一个，最后点评。　　环节四指导写带有“提手旁”的字。　　本课带有“提手旁”的字有把、抚、摸、报，重点指导“把”。　　还是分两步进行教学。　　第一步指导学生读《习字册》中的书写提示，结合观察说说提示的意思，再让学生描红、临写生字各一个，最后展示学生的书写并点评。　　第二步让学生依据以上方法自己观察带有“提手旁”的字抚、

6、摸、报，并指名说说你想提醒大家注意的地方，主要引导学生观察声旁的书写要点。　　学生根据提示练习描红、临写生字各一个，最后点评。　　环节五学生练习书写其他生字，教师巡视指导。　　老师巡视时可以抽取书写优秀的作业，在全班同学前进行点评，给予鼓励，是激发学生写字兴趣最有效的方法，让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字。　　在课堂最后再小结书写要领，并布置适当的课外作业。　　各位领导、老师，以上就是我这节课的设计安排，不足之处还请各位领导、老师多多指正，谢谢！。　　　　内容仅供参考