相关链接（图形的放大和缩小）.doc

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1、听了赵老师的课，收获颇多。1、联系生活实际，帮助学生在现实情境中学习数学，数学新课标指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察与思考的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”本课开始出示生活中的图片，通过图片的放大与缩小，自然的引出课题。使学生在现实情境中学习数学，体验数学与生活的联系。2、以学生为活动主体。赵老师利用多媒体出示了生活图片，在谈话中引入图形的放大与缩小关键知识点，让学生自己观察图形，要求学生画放大后的图形时，教师明确提出步骤，1判断2看3算4画5检查，要求学生按步骤一步一步进行，在教学过程中充分

2、考虑和利用学生已有的知识经验，教学中教师充分调动学生的积极性，让他们以自我经验为支撑点去大胆探索、发现，使得学生的个性得以张扬，很好地体现了以学生为主体的理念。　　3、重视数学语言的表达与训练。本课的教学难点之一就是学生能准确地运用语言表达图像变化前后的关系，所以整堂课中，赵老师有意识的引导学生反复的训练，以促使学生用语言进行思维的外化。精心设计练习，加深学生对放大与缩小的理解。教师及时小结判断放大与缩小的理由。练习的设计，对本课的学习作了恰当的补充，对于学生思维的训练强度加大，体现了一定的张力，练习的层次性体现出来了。