语文人教版五年级下册《童年趣事》习作评改.doc

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1、《童年趣事》习作讲评讲评目标：1.学会给自己的作文起个性化的题目。2．在互相赏识和交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清楚，写具体，表达出真情实感，体现童年的乐趣。3．能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验评改成功的快乐。讲评重点：怎样才能把事情的经过写清楚、写具体，体现出童年的快乐。教学过程：(提前讲给上课回答问题、表现积极的人加，看哪组分最高，有奖品。)（课前三分钟：学生交流有关名人修改文章的名言或小故事）一、谈话导入——（3分钟）1、通过刚才的交流，你们明白了什么?（指名说）这节课，我们一起来评改你们

2、上节课写的《童年趣事》好吗？2、出示课题——《童年趣事》作文评改过渡:写作文要紧扣要求,改作文也要紧扣要求,我们来回顾一下本单元的习作要求好吗？3、回顾习作要求（课件出示，生自由地读）过渡：同学们，上节课大家打开了记忆的闸门，尽情回忆了童年生活中的趣事，并根据习作要求把趣事写了下来。读了你们的文章，我感受到了你们童年是多么的快乐,多么的美好呀!想不想知道大家都写了哪些有趣的事啊？二．展示台——（16分钟）（一）．评价题目。1、出示优秀题目：……2．同学们觉得这些题目起得怎么样？请作者读作文题目。（这些小作者在哪里？请你

3、自豪地把自己的题目读出来。让我们全班同学一起鼓励他们。）3．师：看了这些题目，你们想欣赏一下这些文章吗？看来一个好题目就能吸引读者，下面我们一起来欣赏两篇范文。（二）、范文赏析（照片分开头、经过、结尾）1、出示优秀作品:让小作者读，独立点评2、出示问题作品：学生自由地读，独立点评。（提前找人读一下，找读得好的。让学生从整体选材开始点评）过渡：通过刚才的赏析，我们知道，围绕“趣”字，选择童年生活中最有趣的事例，用上语言、动作、心理、神态等描写方法和各种表达方式把事情的经过写清楚，表达自己的真情实感，文章就生动了。现在你们

4、自己试一试吧！三、小组合作，修改文本（1）独立修改（自己的文章，大声自由地读。）——（6—7分钟）过渡：我们的眼睛并不缺少美，而是缺少发现，让我们拿起手中的笔去发现别人文中的美吧！（2）组内互评（对照标准，写评语，打等级）——（7—8分钟）（3）汇报交流——（5分钟）过渡：小老师，你们修改好了吗？能把你们的精彩点评与大家共享吗？课件出示：A、请你挑选自己认为评得最称心的部分（题目、开头、结尾、句子或片段），不管是评优点还是缺点，说说你是怎样评改的。　　B、谁认为自己写的评语最精彩贴切？读给大家听。四、总结——（1—2分

5、钟）：成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思考、勤动笔，因此，我们平时就要从这些方面下工夫：（课件出示）一查观点是否正确；二查中心是否突出； 三查内容是否充实；四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切；六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当；八查结构是否完整； 九查文笔是否精炼；十查标点是否准确。文章不厌百回改，反复推敲佳句来。相信只要同学们能够做到这些，一定会写出一手好文章。这节作文点评课十分精彩。在此，祝同学们童年愉快，学习进步！作业：请运用学到的方法课后继续修改作文，在作文本上工整抄写一遍。

6、板书设计：童年趣事叙事清楚描写具体真情实感首尾呼应