语文人教版五年级下册习作指导.doc

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1、人教版五年级下册习作一《给远方的小学生写信》（习作指导）教学设计教学目标：1．能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。　2．能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。3．掌握书信的格式及信封的写法。教学重点难点：1．能通过书信的方式与他人沟通。2．掌握书信的格式及信封的写法。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激发写作情感　1.（课件出示贫困山区小学生生活）看看这些山区的孩子，他们是怎样学习和生活的。看了这些图片，你有什么感受？2.上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。二、讨论内

2、容，了解书信格式及信封的写法。　1.小组讨论：信的内容包括哪几个方面？　　让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）　　把自己班级策划的方案详细地进行介绍。　提出自己对这次活动方案的实施建议。希望活动开展成功及建立永久联系。　　……　2.回忆书信的格式一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。（1）称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。（2）正文。这是信的主要部分。

3、写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。（3）结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。（4）署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。（5）日期。

4、可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最后写清年月日，以便查考。3.重点指导信封的写法。（1）信封格式如下：信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。（2）出示信封写法的范例。（课件出示相关信封图片）（3）练习写信封。我是一位来自北京的小朋友。我想给表哥刘亮写一封信。但是我不会写信封，你能帮帮我吗？你需要知道的信息：收信人姓名：刘亮收信人地址：厦门五缘实验学校初一（3）收信人邮编：361009。寄信人姓名：李强寄信人地址：北京市朝阳区八里庄西里10号寄信人邮编：1

5、00025三、拟定写信内容及结构书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在这封信中，我们可以从哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：（一）、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种

6、走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。（二）、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”（三）、介绍自己的个性爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明

7、你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同桌不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得