pep Unit 4 A let's talk.docx

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1、Unit4Alet’stalk教学设计图们市石岘第一小学教学目标:1.能够理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话2.能够在情景中运用句型:Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….询问物品名称并回答。3.能够在情景中恰当运用句型They’regood/sobig!描述物品特点;4.能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思,并能正确发音。教学重点:1.能够在情景中运用句型:Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./

2、They’re….询问物品名称并回答。2.能够在情景中恰当运用句型They’regood/sobig!描述物品特点;教学难点:1.名词单复数的读音及用法如:apple__apples,tomato___tomatoes2.能够理解名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的变化,并能在情景中正确运用和表达。教学准备:单词卡片,头饰,录音机,课件教学过程1.利用主情景图导入话题利用课件出示情景图,教师提问:WhereareMikeandhisfriends?并出示单词farm。引导学生回答:Theyareatthefarm.教师指着Zoom和Zip说:Z

3、oomandZipareatthefarm,too.Whatdotheysee?引导学生回答:Theyseesomevegeterbales.Butwhatvegeterbales?2.利用课件引入ALet’stalk:(1)T:Iknowakindofredvegetable.It’sround.Whatisit?出示图片,说:Look!It’satomato.板书:It’sat_m_t_.请学生根据读音尝试填写所缺字母并朗读单词。再出示一张西红柿图片,引导学生说:Theyaretomatoes.教师板书句子Theyaretomatoes.提示

4、学生注意tomato一词的复数变化,帮助他们理解It’satomato.和Theyaretomatoes.两个句子的不同含义。(2)教师手指西红柿图描述:Thesearetomatoes.Theyarered.They’regood.They’reyummy.同桌学生结对练习运用They’re….描述tomatoes。(3)教师继续描述:They’reyellow.They’resmall.They’reyummy,too.Whatarethey?学生尝试猜测后,教师引导学生用Whatarethese?提问。教师板书句子:Whatarethese

5、?然后出示he,she,we等单词帮助学生根据发音规则拼读单词these。最后教师出示黄色西红柿图片,说:They’retomatoes,too.They’reyellowtomatoes.(4)游戏:抓单词(Catchthewords)快速出示水果或蔬菜图片(图片中水果或蔬菜的数量应该等于或多于两个),问:Whatarethese?引导学生用They’re….回答。最后,教师呈现胡萝卜的图片,教学carrots,并引导学生说:They’resobig!(5)Pairwork:同桌学生结对用redtomatoes,yellowtomatoes和c

6、arrots操练句型Whatarethese?They’re….They’reso….!3.呈现与操练:Arethesecarrots?Yes,theyare.(1)教师问:Wherecanweseethesevegetables?然后利用课件呈现农场背景,说:Wecanseeatafarm.教师板书farm,然后引导学生拼读该单词。教师说:Nowlet’sgotoafarm.呈现两株开着黄色花朵的西红柿苗,问:Whatarethese?Canyouguess?引导学生使用Arethese….?进行猜测,教师适时出示花朵凋谢后结出红色果实的西红柿

7、图片。接着展示胡萝卜种子发芽、长出幼苗、开花结果的过程,然后问:Aretheycarrot?学生用Yes,theyare.或No,theyaren’t.进行判断。(2)学生分角色操练对话:S1:Lookatthese!Arethese….?S2:Yes,theyare./No,theyaren’t.S1:Whatarethese?S2:They’re…..板书设计:Unit4AtafarmALet’stalkLet’splayWhatarethese/they?They’retomatoes.Arethese/theycarrots?Yes,th

8、eyare./No,theyaren’t.

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