资源描述：
《英语交际训练法简介.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、英籍交际j)l1练法筒介应望钱趁立。。学外语和学任何其他东西一样需要有一种兴趣有兴趣才有可能学好那么哪一种,外语训练法更能使学生产生兴趣从而能更好更快地掌握外语呢?近年来国外一些教学、,法专家通过试验比较一些方法后得出结论认为交际切陈法是一种达到这个目的的行。之有效的方法。交际训练法是指通过交际手段训练学生学会交际的一种训练方法,,交际训练法主张者认为语言学习的最终目的是交际外语教学应在教学的初期就。把发展交际技能作为自己的目标这种技能的获得不仅要求作机械的结构训练(即句型,。,。训练)而且要求交际
2、训练他们认为一个句子的主要方面是其意义而不是形式有的句,,:1t子虽然形式上有错误但并不失为说话双方彼此交流思想的工具如oldh油e“o.,,ottop娜htwindw然而有些句子形式上虽无差错但若其中某些词用得不是地,:1order`dtheteaehertoope二the方其结果往往令人啼笑皆非或不知所云。。,,,司北w基于这种认识交际训练法主张者认为在练习新的句子结构时务必使学,,生既要注意句子的形式更要重视句子的内容要让学生不仅作句型训练而且更要进行。符合实际情况的饶有兴趣的交际训练,:.为
3、了很好地进行交际训练教师应具备两种能力1口头上提供和学生本身生活有。.。关的情景2启发学生思考自己在这种情景中所要表达的意思并顾及自己讲话的影响,-,例如在学到疑间句型时教师可在讲解必要的规则及作适量的句型训练后请班里某。t,,学生绪合斑里实际情况编一个疑问句型在课堂上提问假定人物表包括eachxeaPlu,,ar。DavidJohnMyP:who15younger,JohnorMary?:who(m)aroyouask主ng?T:,as力.PImki9David:aan-TAskilimgi*av
4、,o0ou坦ger,onorary?PDidwh1yJ五Msav,oyouun.anTDiddd介td?:es,.DY1understand-T.Thenauswerthequestion:o5ounerta卫ar-DJiln1yghMy:ary,seorre碍t?TMiD泌id30M:Yes,Dav5ecrrect.id1,。,用这么一个简单问题提问几个不同的人教师能引出几个不同的回答这样课上所要练。,习的疑问句型在有意义的上下文里得到反复训练当学生出错时教师要指出错。。,在哪里这可能要求教师作简
5、单的语法解释当然如果用学生本族语中犯与英语同样。,。错误的句子米解释错误也是一种好办法那样学生会直觉地明白自己出错的原因,}+5,mpleormoverronoun+to+lhc又如教师为要学生刀}练WOULDffb+p。e。rm。tever,:s二pzffhb这个结构他可先把范例告诉学生o.1wuldtellhimtoshutthedoorertrnonle.huhIight.*hembringoomefood,,要学生明这些子义然后让学生跟读和练习这首先让白句的意指出该句结构上的特点,。:种句型
6、以熟悉这种结构接着就可用交际训练法训练学生可用问答法进行Teoeer:aren,ouonusaneametoeass::ts’a..antwashKifydSlOomdjwjnter,。0teroomwasstilld日r,whotwououteusonhkldyllS?。Koren:1wouldtellhertoturnontheIightTeaeer:nowaoutyou,auouwerewithary“nyouhAdhbPl?IfyMdwantedtoread,whatwouldouoyd?a
7、u:oueerornone。Pl1wldtllhrtuthIightTeaeer:ouas、Loywouteagjrtoototoryou?P、,u,ouhYbldllldhflifyeamealone,andasnteroom,whatwououo?if1wjhldyd。au,:。uc这是一类激发学生思考的问题要是pl不用脑子IwdjtH他也许会答youtoturnonthet。,,au,Iigh这时教师可假装生气责备pl无礼以使他懂得在该“。,情景中对上级讲话用把1,一词不妥如教师想对他开个玩笑
8、则还可说一些诸如、enouroououo005。。,T飞1Wldthwytf1!的句子通这合真况的际活动过种符实情交。学生不仅熟悉这个句子结构而且掌握了正确用词?,交际训练与句型训练究竟有何区别从理论上讲句型练习也在某种程度上体现了,,形式和意义的变化但实际上罗列在句型练习中的句子不仅与训练中的其他句子无关。。,}币且和学生本身情况毫无联系这种训练很难激发学习语言的兴趣另外为求得正,。,确学生往往只考虑形式(语法)而忽视所要表达的意义然而在交际训练中学生不,。仅注意语
