扬生活风帆,构精彩课堂——打造小学英语生活化教学大课堂.pdf

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2、基础教育

3、扬生活风帆，构精彩课堂———打造小学英语生活化教学大课堂文/郑玉玲摘要：给小学生构建一个生活化的英语课堂，为小学生创设生活化的教学气氛，让小学生快乐学习，是新时期英语教师的重要使命。生活化的教学课堂与传统的英语课堂是不同的，是有着本质区别的。因此，生活化的英语课堂受到广大师生的欢迎。关键词：小学英语生活化教学英语是一门语言性学科，和语文一样也包含了丰富的知力，这种教学模式比传统的英语教学模式更能激发学生学习识。英语中很多知识是和生活息息相关的，因此，英语的教学英语的欲望。如果采用生活化教学可以帮助学生理解知识，让学习轻松学（三）利

4、用游戏角色扮演，模拟生活情景进行语言实践习知识。小学生都是喜欢游戏的，因此教师在教学中可以让学生一、打造生活化的英语学习环境进行游戏扮演，模拟课文内容。例如，在教学“Whatwouldyou（一）构建双语化的学习环境likeforlunch?”时，教师可以带领学生用卡片制作一些关于食英语的学习如果只是单纯地死记硬背单词，是远远不够物、托盘的头饰，让学生扮演吃东西的情景。通过这种教学方的，教师应该在教学中给学生构建一个英语化的环境，让学生式让学生在角色扮演中学习英语知识。这种游戏教学模式给在潜移默化中学习英语。例如，教师可以在教室的标牌写上英学

5、生构建了一个充满活力的教学课堂，让学生在活力四射的语和汉语，在墙上也写上英语和汉语，使学生看到的物体都实英语课堂中学习英语，提高英语知识运用能力。现双语化。这样学生在看到这些物体的时候，就能积累一些英三、构建生活化的英语练习环境语单词。这种双语化的教学环境是很容易让学生融入到里面（一）考试检验形式生活化学习英语的，也很容易激发学生学习的兴趣。传统的考试检验模式是单一而严肃的，很多小学生都是（二）构建家庭英语化的环境比较畏惧的，造成了学习压力，很多小学生形成了严重的考试家庭也能成为学生学习的第二课堂。教师可以让学生在焦虑。教师可以运用生活化的考

6、试检验形式，来鼓励学生学家构建一个英语化的学习环境。学生可以把家里的电视、冰习。教师在教学中可以鼓励学生写英语论文，或者改编英语诗箱、电脑以及餐桌等贴上英语的标签，这样学生在会到家后就歌，让学生自由组合排演话剧。通过这些新颖的考试检验形式能习惯性地记住英语，学会单词。学习也可以在自己的卧室贴来检测学生对英语知识的掌握度。这样的检测形式可以让学一些经典的英语名言，每天休息前记忆下，这样就能轻松地学生感受到一种竞争的学习气氛，让学生在学习英语中充满信习一些英语句子。心。（三）利用好社会英语资源（二）开展英语口语交际活动学生在大街上看到英语的标志牌

7、时，要认真的记下上面小学生都是比较喜欢口语交际活动的。因此，教师可以定的单词，在吃饭时看到的英语单词也记下，通过对自己看到的期给学生开展口语交际活动，让学生在交流中提高英语口语英语单词的点滴积累，来拓展自己的英语知识。学生在家还需表达能力。教师可以选择英语课文中的一些对话，让学生以小要多看一些英语的少儿节目，在观看节目中学习英语。很多英组为单位进行对话演练。学生在和同学交流中就可以潜移默语的少儿节目都是比较有趣的，这就为学生学习英语提供了化地提高自己的英语水平。教师通过对学生英语口语对话的一个有趣的英语环境，学生可以在这样的环境中高效学习英交

8、流情况，就能对学生对英语的学习情况有个大体的了解，然语。后可以根据学生的掌握情况制定相应的教学策略。二、打造生活化的英语课堂教学环境四、结语（一）改变学生的座位模式英语是一门广泛性的语言，英语在生活中的应用也是比传统的英语课堂上，学生的座位是横排竖行排列的，学习较重要的。生活化的英语大课堂环境不再局限于英语的教学环境是比较严肃的，学生的情绪也是比较紧张的。在生活化的课堂，还体现在英语的学习环境和考试检测环境。因此，英语课堂教学中，教师可以改变学生的座位模式，学生可以做成圆教学的课堂应该是具有包容性的。教师在英语教学中应该开形和半圆形，面对面交

9、流。这样的座位模式可以缓解学生学习展生活化的教学策略，为英语教学构建一个生活化的大课堂，的紧张感，让学生在学习时放松自己的心情。学生这种座位模突破英语的教学模式，使教学模式多元化发展，让英语知识更式下可以自由地讨论，通过交流来提高自己在英语学习中的好地为生活服务。不足。这种座位模式也是落实学生主体地位的体现，体现了英语课堂教学是以学生为中心的。参考文献：（二）创设生动的教学情景[1]陈烨.小学英语教学“生活化”探析[J].生活教育,2006,(06).教师在教学中可以创设生动的教学情景，增加英语课堂[2]闵青.生活化模式在小学英语教学中的应用

10、[J].考试与评价,的趣味性。例如，在教学“HappyNewYear”时，教师可以让学生2014,(09).表演课文中的内容，让学生在具体的情景中学习课文。学生在[