教师教学基本功的新修炼.ppt

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1、教师教学基本功的新修炼河北省教育科学研究所全国中小学体育教学指导委员会委员李艳群一、语言交流基本功二、教具展示基本功三、教学实施基本功四、学生学习指导基本功五、教学评价基本功六、资源开发基本功七、教学研究基本功教材的框架体例章开篇小语节概述案例展现案例评析理论提升思考与拓展第一章语言交流基本功语言交流基本功的作用语言交流基本功的内容准确运用语言交流基本功第一节讲述与讲授第六章资源开发基本功体育课程资源的内涵及分类课程资源是指有利于课程实施与生成的各种因素与条件，其既包括形成课程的要素来源，又包括实施课程的必要而直接的条件。体育课程资源是指有利于

2、体育课程实施与生成的各种因素与条件。其既包括形成体育课程的要素来源，如体育学科方面的知识、技能、经验、身体练习、活动方式与方法、情感态度等要素；又包括了决定体育课程实施范围和水平的人力、物力、财力等要素。体育课程资源的分类方法分类标准体育课程资源的类型根据体育课程资源的功能与特点①素材性体育课程资源：体育知识、经验、技能、运动项目等；②条件性体育课程资源：体育师资、场馆、器材、图书资料等根据体育课程资源的空间分布①校内体育课程资源：体育师资、校内体育场馆和设施等；②校外体育课程资源：家长、著名的运动员、社区体育俱乐部等根据体育课程资源的性质①自然体育课程资

3、源：学校附近的山峦、森林、河流、湖泊等；②社会体育课程资源：学校的体育场馆、图书馆等根据体育课程资源的存在方式①显形体育课程资源：教科书、计算机、体育场地、器材等；②隐形体育课程资源：经验、生活方式、学校体育传统与风气等根据体育课程资源的管理要素①体育课程人力资源：体育教师、学生、家长、社区体育指导员等②体育课程物力资源：校内外体育场馆、器材等；③体育课程财力资源：学校体育经费、社会的各种捐赠和赞助费等④体育课程信息资源：体育知识、网络信息、体育图书、期刊等2、体育课程资源开发的意义（1）推动新体育课程标准的顺利实施（2）促进体育教师的专业发展（3）促进学

4、生的发展3、体育课程资源开发的方法（1）开发体育课程内容资源的方法改造法改造法是指根据体育课程具体实施的不同对象和条件等特点对原有体育课程内容资源的某个构成要素进行加工、变化、修改的方法。例如，将排球作为小学体育课程内容时，可以考虑在器材、场地等方面对其进行改造，如采用软式排球，采用适合于小学生的球网高度等。改造法的具体运用方式示例序号具体改造方式示例1简化如：简化某个动作的技术结构；删减动作的数量，如将32式太极拳改为8式太极拳等。2降低/增加难度如：将带器械的练习改为徒手练习，或将徒手练习改为带器械的练习；3修改如：修改某个游戏或运动项目的比赛规则等。

5、4转换/移植如：将室内运动项目转换到室外的环境中进行；陆地运动项目移植到水中进行等。5变形如：改变具体动作的组合方式；改变人员的组合方式等；改变练习的路线等。6限制如：单人跑改为“两人连足跑”或“杠杆跑”；双脚跳改为用双脚用麻袋套住的“袋鼠跳”等。7夸张如：游戏中对“角色”及所使用的道具进行夸张等。8调整如：调整场地器材的规格等。如何改造体育器材要素示例序号改造内容示例1形状如：将圆形的足球变成椭圆形、三角形、多边形等。2大小如：在女生或小学生的篮球比赛中用足球代替篮球；在技巧练习中使用小体操垫等。3重量如：用较轻的气球代替排球；在投掷中用纸团代替垒球等。

6、4高度如：在篮球学习中降低篮筐的高度，使中学生也能够完成扣篮动作等。5色彩如：将羽毛球、毽球等变成各种不同的颜色等。6布局如：将足球门、篮球架放在场地的中央等。7材料如：用塑料泡沫材料代替木质材料制作跳箱；用纸制作足球等。8功能如：用球类器材来投掷；用体操器材作障碍物等。如何改造比赛规则要素示例序号改造内容示例1比赛方法如：将迎面接力跑改为后退接力跑；将篮球比赛中两队的集体对抗改为三人各自为阵的单打比赛等。2得分方法如：篮球比赛中将得分方法改为“球触篮板得1分，球触篮筐得2分，球投进篮筐得3分，在3分线后投进篮筐得5分”等。3获胜方法如：将标枪以投远为获胜

7、改为以投准为获胜等；排球以先得25为胜，改为在20分钟内得分多者为胜等。4比赛时间如：将足球比赛时间由45分钟半场改为10分钟半场等。5违例、犯规与处罚……如：取消足球比赛中“越位”的违例限制等。整合法所谓整合法是指将各种体育课程内容资源的某些要素通过一定的方式有机地结合在一起，从而形成新的体育课程内容的方法。例如，把乒乓球运动和羽毛球运动整合在一起，利用木制乒乓球拍、羽毛球的球和球网以及乒乓球的基本比赛规则，就可以组合成一项新的运动项目——“搭搭球”。篮球运动与排球运动整合方式示意图[案例]足球场上也能学打高尔夫球吗？足球场上也能打高尔夫球吗？回答是肯定

8、的。美国的一位中学体育老师就做了这样的尝试，其将足球运动与高尔夫球