语文人教版五年级上册圆明园的毁灭.《圆明园的毁灭》.doc

《语文人教版五年级上册圆明园的毁灭.《圆明园的毁灭》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、21.《圆明园的毁灭》渝中区马家堡小学李红霞一、教材简析本文是人教版小学语文五年级上册第七单元的开篇之作——《圆明园的毁灭》。本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。文章语言简洁准确，构思严谨巧妙，是对学生进行爱国主义教育的好材料，也是引导学生学习表达方法的好范例。二、教学目标根据五年级学生的认知规律和水平，结合课标要求及文本特点，教学本课我期待达到以下目标：1．认识6个生字

2、，会写14个生字。能正确读写"估量、损失、殿堂、众星拱月、举世闻名、玲珑剔透"等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。3．理解内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，领悟文章在遣词造句和谋篇布局上的特点。激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。4．学习搜集、整理、运用资料的方法。三、教学重难点1、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。2、引导学生抓住重点句段品读、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观，领悟文章在表达上的特点。

3、四、教学流程：（一）质疑导入师：法国大文豪雨果曾经说过：在这世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个世界奇迹就是圆明园，我们今天一起来学习一遍与圆明园相关的课文，它就是《圆明园的毁灭》。（生齐读课题）师问：从课题看，你认为本文主要想讲什么？（很显然，是要讲圆明园的毁灭。）但是通过你们的课前预习，你发现作者用了较长篇幅在写什么？（大量篇幅在写圆明园过去的辉煌）想讲毁灭却写辉煌，欲抑却先扬，这是为什么呢？带着这样的问题，我们一起开始今天的学习。（二）字词检查师：首先检查一下大家课前预习词语的情况。（大屏幕出示：估

4、量、损失、殿堂、众星拱月、举世闻名、玲珑剔透等评语）先抽生读。（读准了先点评，再请他当小老师，教孩子读，然后全班齐读）（点评：这位同学读得很准确并且声音响亮，看来课前预习做得不错，我想问一下，课前预习时如果遇到不会读的字你是怎么做的呢？）生答：师小结：确实如此，我建议大家都可以采用他的方法。（三）课文检查师：听说课前预习的时候大家已经读过一遍课文了，有读两遍的吗？生：我（三五学生举手）师：好，请放下手。有超过他们的吗？（一生举手回答说：四遍）你看了四遍，很好。读一两遍的就不错了，读四遍的更不得了，这就叫课

5、前预习读文很充分。师：那么下面我们就以接力的方式来检查同学们读文情况。每个同学读一个自然段。（师相机正音）（四）梳理篇章，晓谋篇布局通过读课文，你能用书上的内容完成我的这个填空题吗？完成后自然说明这是一种不可估量的损失，不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（五）紧扣“众星拱月”，了解布局美1、圆明园的位置。2、由三园组成。（出示圆明园的平面图，弄清三园的大概方位及小园分布情况）3、众星拱月。（用不同颜色标示出三园及周围的小园，分辨哪是“月”，哪是“星”，进而理解“众星拱月”。

6、）（六）抓住七个“有”，领略建筑美师：请大家认真默读第三自然段，一边读一边想：圆明园里有些什么建筑呢？（读完后抽生回答：有殿堂，也有亭台楼阁；有“买卖街”，也有山乡村野……不仅有……还有……）细细数来，居然有7个“有”，那么我又想问了，这7个有是否已经写完了圆明园里的建筑呢？生答：没有师：确实，被誉为万园之园的宏伟建筑哪里是7个有就能写完的呢？那你知道圆明园还有哪些建筑呢？（根据课前收集的资料补充出其他建筑）（七）小结结尾：其实圆明园的美还远远不止如此，课文还有些什么要给我们介绍呢？这么美得让人心醉的圆明

7、园又是如何被毁灭的呢？欲知答案如何，且听下回分解。五、板书设计本课的板书我是这样设计的：这样的设计简洁、美观，突出了教学重点。圆明园的毁灭辉煌毁灭不可估量