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1、《colours》洪伟锚1.进一步巩固以学过的颜色单词：blue,green,yellow,red,purple2.要求学生能听、说、认、读white,black,pink,orange,brown这些新单词。3.初步运用句子：Whatcolourisit?It‘s...Ilike...4.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。课标分析（说依据）1.教材分析：本节课是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS‘B
2、OOK1教材第二单元B部分中的Let’slearn，Let‘sdo及Let’scheck中的内容，其中Let‘slearn部分是在A部分Let’slearn中blue,green,yellow,red,purple词汇学习的基础上，再学习white,black,pink,orange,brown这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TPRActivities，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，并自创个人喜欢的新口令。教材分析（说教材）教材分析（说教材）2.教材特点：本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明
3、的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。教材分析（说教材）三维教学目标知识技能目标：a.进一步巩固以学过的颜色单词：blue,green,yellow,red,purpleb.要求学生能听、说、认、读white,black,pink,orange,brown这些新单词。c.初步运用句子：Whatcolourisit?It's...Ilike...d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchy
4、ourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。教材分析（说教材）三维教学目标过程和方法目标：在前节课词汇学习的基础上，再学习white,black,pink,orange,brown这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。教材分析（说教材）三维教学目标情感态度和价值观目标：a.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。b.培
5、养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。教学重难点a.重点：能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white,black,pink,orange,brown并能用英语描述不同颜色的物品。能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。b.难点：单词blackbrowngroundturnaround的发音。教材分析（说教材）教法分析(说教法)教学理论和学习理论的依据：本课教学从激发学生的兴趣入手，
6、引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。教法分析(说教法)教学设计理念与构思：在教学过程中努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。教法分析(说教法)教学策略：将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学
7、理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。教法分析(说教法)教学方法选择和设计：1.唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）2.游戏激发学生兴趣（激趣）3.创设情景，促进学生兴趣（促趣）4.改变评价，保护学生兴趣（护趣）5.开放性作业，延续学生兴趣（续趣）学法分析(说学法)学生现状分析：在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,red,purple这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达7
8、5%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习white,black,pink,orange,brown这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。学法分析(说学法)学法指导：1
