科研课题的研究过程教学文稿.doc

科研课题的研究过程教学文稿.doc

ID:49329712

大小:149.42 KB

页数:13页

时间:2020-03-01

科研课题的研究过程教学文稿.doc_第1页
科研课题的研究过程教学文稿.doc_第2页
科研课题的研究过程教学文稿.doc_第3页
科研课题的研究过程教学文稿.doc_第4页
科研课题的研究过程教学文稿.doc_第5页
资源描述:

《科研课题的研究过程教学文稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、科研课题的研究过程教学文稿  科研课题的研究过程大庆市教师进修学院科研所蔡力娟课题研究的七个环节八方面工作课题研究的全程图示选题论证研制计划申请立项组织开题实施计划总结结题运用成果深入研究情报资料的收集与处理工作档案管理反馈调整  一、开题?课题在收到任务下达书以后在三个月之内进行开题。  填写开题报告。  省级课题及市级重点课题由市教育科学规划办组织开题。  市级一般课题由区(县)、中心、直属高中科研部门组织开题。  开题后写好简讯,附带相片传到市教育科研所的邮箱中。  开题报告必须有专家签字,单位加盖公章。  做好开题的记录工作开题参加人员  1、专家和领导  2、课题主持人  3、参

2、与研究人员  4、有关人员组织开题的意义宣布课题的立项和开题;宣传研究的意义与价值;论证研究计划的可行性;培训课题组成员;自我约束;寻求支持。  课题论证必须讨论的内容对研究课题的论证对课题实施和完成条件的论证课题研究的必要性说明课题为什么要研究,为什么值得研究。  从理论和实践两方面说明,说明研究的理论意义和实践意义。  概述国内外研究现状说明国内外已进行了哪些研究,已达到什么程度与水平,还存在什么问题,从而提出你将从什么内容入手,或从什么起点开始。  ?课题研究的具体内容与实施途径内容方面说明从哪些方面研究,研究哪些问题;实施途径说明如何研究,怎样达到研究目的,即采用什么手段或方法完成

3、课题研究,并预计课题研究的重难点以及如何突破。  ?研究的可行性一是已有研究基础,包括已作过哪些相关研究或发表过哪些相关文章,或已掌握收集了哪些有关资料;二是已具备的研究条件,如实验场所、对象、课题成员的构成状况、具备的有关研究设备、仪器、充足时间等研究经费的预算预期的研究成果课题结束后成果形成形式与数量过程分析与结果预测研究过程可能出现哪些问题?有哪些对策?研究结果可能出现哪些情况?是否会带来不良后果?  二、课题的实施  1、学习教育科研方法知识;课题研究内容方面的知识  2、研究严格按照实验计划操作实施1)解读课题把要研究的内容弄清楚,防止研究内容扩大或缩小,找准研究的切入点。  例

4、“高中学生学习困难的成因及对策研究”通过什么方法找到成因(调查、访谈,样本是多少);针对原因找对策;通过对策研究对象有什么变化?“初高中物理教学衔接的研究”2)蓄养底气把要用到的理论学到手例皮亚杰的建构主义理论理论的核心内容是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构陶行知的教育思想教育理论体系由三部分构成生活即教育、社会即教育、教学做合一。  主张教育的“六大解放”,即解放眼睛双手、头脑、嘴、空间、实践。  3)着力行走把要实现的愿景做一做进行课题研究日常管理、座谈会、课题主题性研讨会、研讨课、示范课、集体备课、月小结(阶段小结)实验的调整、课题实施行程表

5、、准备研究报告、健全研究档案、建立与完善课题研究台账、与上级部门勤沟通中期总结汇报研究内容、总体目标、阶段目标、研究进展情况、目标达到否、原因、取得的成果、存在的问题、解决的方法、下一步的打算  3、研究档案随研究随归档1)积极开展资料收集(真实性、典型性、充足性)2)认真进行资料的与归类3)搞好资料分析结题只有一份研究报告不能结题,研究过程中需要有论文、优秀课、典型案例、可行的评价方案、评价指标体系、教育叙事、有价值的科研报告、好经验、调查报告等关于课题变更研究过程中原则上不许课题变更,即课题名称、研究内容、研究人员不许变更如果课题主持人工作变动、退休、生病课题的第一参与者做课题主持人。

6、  课题变更需填写《课题变更申请表》,由省市教育科学规划办盖章同意后变更生效。  未经同意擅自变更者,结题时不予承认。  课题变更需在课题结题前6个月按程序进行变更。  关于撤销课题?研究成果有严重政治问题?剽窃他人成果,弄虚作假?研究成果学术质量低劣?立项六个月未开展实质性的研究工作被撤销课题的课题主持人在下一个年度不得申请新课题实施步骤?研究过程即课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安排。  一般划分为三个阶段前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。  每一个阶段有明显的时间设定、详尽的研究内容安排、具体的目标落实,从而保证研究过程的环环紧扣,有条不紊、循序渐进。  创设可

7、意会知识环境,促进幼儿能力可持续发展的研究步骤准备阶段(xx年5月-xx年8月)确定学园课题组成员,召开首次课题筹备会;查找、收集有关资料,进行相关理论的学习,进行开题论证报告;申报研究课题。  实施阶段(xx年9月-xx年12月)第一阶段(xx年9月-xx年12月)组织全园教职工学习课改有关材料,进行基础教育课改的通识培训;界定“可意会知识情景”的概念、了解“可意会知识”的标准。  确定实验班级,开展第一阶段实验课程。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。