试问奥尔夫音乐教学法在儿童舞蹈中的教学应用.pdf

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1、读天下教育教学INSIGHT试问奥尔夫音乐教学法在儿童舞蹈中的教学应用文_蒋欢摘要：奥尔夫音乐教学法是以德国著名作曲家卡兴创编简单的音乐，跟随音乐做舞蹈动作，有器乐、音乐也不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、尔.奥尔夫的教育实践、教育理念为源头提出的，可唱歌，可舞蹈，也可情境表演。孩子们会很快被律动、舞蹈、乐器表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺最初是为音乐教育服务的，但其思想原理却能为舞这些快速变化的新颖的活动所吸引。术相联系，有助于幼儿全面多元化发展。蹈教学所借鉴。奥尔夫教学法的理念，注重培养学孩子在平时的生活经验中没有特定的训练，采用奥尔夫教学理念中的舞蹈教

2、学中发现，生的参与意识，引导学生享受学习的乐趣，增强学如何随音乐起舞，如何加以肢体动作，如何分辨节幼儿的心理和成人有着截然不同的区别，在对待舞生的自信心，不仅让幼儿锻炼了歌唱技能，并且在奏的快慢，这些在日常生活经验里很难直接获取，蹈方面的理解里更是不同，成年人对舞蹈动作的理这一过程中，让幼儿在各方面的技能得到了开发，但幼儿在接受了奥尔夫音乐教学体系教学法的有意解更加理想，但是幼儿心智还不成熟，在对待舞蹈在幼儿以后的生活中产生了深远的影响。奥尔夫教识训练后，他们在这些方面会拥有一技之长，练习动作的教习中，不能单纯的训练，让幼儿自己根据学法让幼儿明白音乐不单单是

3、唱歌、舞蹈，在音乐音乐中更是要求注意力高度集中，同时要求全身心音乐节奏，其中饱含的情感自己感知，模仿动作，的熏陶下，更加集中精力，更加享受音乐、舞蹈等地投入，要完整无误的让幼儿理解一首乐曲，需要自己创编动作，发现孩子眼中对音乐的理解，老师艺术所带来的美的感受。孩子克服各种外力的诱惑，所以幼儿就要建立克服对动作加以整理，这样做比起死板的训练更有效。关键词：奥尔夫音乐教学法；幼儿舞蹈教学；应用自己，认真，耐心的学习态度，并加以大脑加工音这才原本性的源头，幼儿有自己的思维领域，他们乐情节。更能明白自己对音乐的感知，更能接受自己对音乐奥尔夫教学法作为当今世界最著名的

4、三大音二、理念融入所作出的相关动作的理解，在舞蹈教学中，解决了乐教育体系教学法之一，其基本原理就是原本性的奥尔夫音乐教学法精髓就在于所推崇的原本幼儿对音乐缺乏兴趣，这样更能延长注意力，培养音乐教育教学法。奥尔夫教学法，遵循幼儿音乐观性，原本性指的是表现出来的自然、单纯、符合天对音乐的美感，舞蹈动作也得到提升，想象力也得念，依据幼儿接受能力，借助各种教学媒介——性的音乐状态，是人内心最真实的表现，是毫无修到了锻炼。游戏、演奏、图谱欣赏、语言朗诵等对幼儿进行综饰的呈现。在幼儿的舞蹈教学中更应该融入这一种三、结束语合性训练。奥尔夫教学法使幼儿通过感觉(即视觉、理念

5、，让幼儿在音乐的带领下发挥最单纯、自然地通过课题研究，教师对于奥尔夫音乐教学体听觉、触觉、嗅觉等)去协调、培养各个方面的能力，状态，在音乐、舞动中感知得到发展。系有了更深入的认识，探寻到幼儿园舞蹈教学中运让幼儿主动参与到游戏活动中，去体验、去唱、去如果舞蹈教师给幼儿们发放简单的乐器，让用奥尔夫音乐教学法的教育策略，使幼儿对音乐舞跳、去抒发与宣泄。这是一种不同于音乐会式的、孩子们利用手中的乐器配合音乐，边唱边演奏，再蹈的感知从本源出发，让幼儿获得了全面的体验。他娱性的音乐行为方式，而是“必须自己参与”的、加以舞蹈的肢体动作，丰富的音乐情感在其中，那教师达成了教

6、育的共识：轻松自由的教学才最好。自娱的音乐活动。正如奥尔夫本人所说，其“完全么这就充分激发起孩子们对学习音乐舞蹈等艺术的但是，在研究的过程中由于能力和时间精力所限，从即兴出发的自由教学，是，而且永远是一个卓越兴趣，避免了幼儿被动苦恼地接受音乐与动作，真研究成果的梳理总结还缺乏一定的理论性，研究的出发点”，是一种充满开放性的、充满活力的教正达到寓教于乐，他们用肢体、语言、乐器自由地过程中幼儿音乐素质提升的效果评价方法还不够科学方法。演绎，以独特的方式抒发内心世界，不仅开发了幼学，这些问题都有待于我们进一步提高。一、体验学习儿的音乐大脑，还使小肌肉群得到了锻炼，

7、最大限（作者单位：江苏省常州市天宁区彩虹幼儿园）在奥尔夫教学研究过程中，我们深刻感受到度地符合了幼儿的身心发展需要。了幼儿们在采用奥尔夫教学法的课堂上，时而是跟在奥尔夫教学法的课堂里，舞蹈不仅仅局限随打击乐器有节奏地念歌词或儿歌，时而是自已即于动作，孩子们将有机会进入丰富多彩的艺术世界。（上接第87页）他们的学习积极性、主动性和创造性。这种潜能，炉城镇康定民族小学）计算公式：V=sh，这样，就使得学生自主地走向无疑是提高学生观察能力、实践能力、思维能力、了掌握求圆锥体积的计算方法。整个过程，以学生创造能力的一把“金钥匙”。参考文献为本，引导他们自主学习，独立

8、尝试，动手实验，四、结论[1]刘文锋.浅谈提高小学生