Unit 4 We love animals说课稿.doc

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1、Unit4WeloveanimalsThefourthperiod说课稿一．说学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、说教材1．L

2、et'slearn本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。 2．Let'sdo本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。        三．说教学过程1．Warm-up  2．Presentation 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。 （1）教学ducka.教师画一

3、个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello,boysandgirls.What'sthis?Doyouknow?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b.课件出现duck的画面及叫声T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k（注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。 （2）教学rabbitT:Hello.I'mananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?从此谜语中引出单词rabbit。（3）教学p

4、anda出示课件。T:Look,it'salovelyanimal.What'sthis?引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。）（4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog.I'madog.(做小狗的动作)Dog,dog,I'madog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog。接着出示cat的图片，引导学生说出Cat,cat,I'macat,meow,meow,meow.同法教学monkey.

5、 （5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。 3．Practice　 （1）让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。 （2）教师播放Let'slearn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。 （3）教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。 4.Consolidation　 （1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。（3）赛一赛，看谁模仿的动物形

6、体特征最生动。 5.Add-activities　 教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。  6.Homework　 (1)把你知道的动物单词说给家长听。 (2)和同伴一起做模仿动物表演。教学反思:让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求目。因此，本节课的设计意图是为学生构建快乐学习的课堂，我通过游戏、趣味活动创设情境，轻松、自然地引出教学重点，并在情境中突破难点。特别是几个感叹语，我在热身和复习时就不断的运用并配以体态语言，帮助学生理解语言的意义。达到学以致用的目的。我觉得这节

7、课最成功之处就是体态语言的合理运用，不仅减少母语的使用频率，让孩子们基本融入到英语语境当中，还可以锻炼孩子们听和说的能力。但是，英语的学习仅仅依靠课堂是不够的，怎样让孩子们在课外也能乐于练习将是我们英语老师有待探讨的问题。