《落花生》教学课件.ppt

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1、猜谜：同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这个是什么？落花生15落花生许地山许地山是我国现代著名的作家、学者。它出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有花生品格的人。落花生有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”

2、字，叫它“落花生”？因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。二形成子房柄一开花三子房柄钻入土里四形成果实学习目标1·学会本课字词2·整体感知文意，理清文章脉络。我会读、我会写：茅亭半亩地吩咐品尝榨油石榴收获便宜可贵分辨体面希望开辟成熟爱慕理解词语开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。翻地：用工具把土翻松。居然：表示出乎意料；竟然。收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。吩咐：口头指派或命令。榨：用力压出

3、物体里的汁液。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主要的。种花生（）（）（）收花生尝花生议花生思考：课文围绕花生讲了一些什么事情？我能分层次第一段（第1自然段）写种花生、收花生。第二段（第2自然段）写母亲提议过收获节，并做了准备。第三段（第3自然段到最后）吃花生议花生，对花生产生敬佩之心。学习目标1·体会父亲赞美花生的话的含义学习花生不求虚名、默默奉献的品格懂得做人的道理2·赏析借物喻人的写作方法回顾上节1、记叙顺序。2

4、、哪些略写、详写？学习第一段齐读，思考：为什么叫“落花生”呢？答：它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？买种、翻地、播种、浇水这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。议一议过了几个月，居然收获了。“居然”是什么意思？写出了什么？居然：表示出乎意料；竟然。写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。花生的好处很多，大家都谈论了花生的哪些好处呢？学习第三段思考：花生的味美花生可以榨油花生的价钱便宜，谁都可以买来吃

5、，都喜欢吃，这就是它的好处谁能把花生的好处说出来？那么，父亲的观点是什么？花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。埋在地里高高地挂在枝头矮矮地长在地上鲜红嫩绿一见就生爱慕之心挖起来才知道果实位置果实样子给人印象父亲拿花生跟其他事物做对比，是想突出什么？有感情的朗读这句话。父亲仅仅就是想赞美花生么？所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有

6、用。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，对别人没有好处的人。这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。比较“印”：牢牢记住终生不忘。“记”：把事物保持在头脑里。如：“整齐”和“非常整齐”（程度不一样）作者借落花生比喻

7、做人的道理，这种写作方法称为什么？我们曾经还学习过哪些这样的文章？你知道在生活中还有那些人也像落花生那样不图虚名、默默无闻的奉献着呢？课文小结课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法叫做“借物喻人”，在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。课文内容安排也很特别，你发现了么？你会学着在作文中学着用么？