负数教案(李旭).doc

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1、认识负数（新课标人教版六年级下）福州教育学院附属第二小学李旭教学目标：1．现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2．知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。3．体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学过程：一、情境引入，初识负数师：同学们，到了现在，我们学过哪些数呢？师：（课件出示：-2）它是？（负数）会读吗？今天，我们就来认识负数！【板书】认识负数师：生活中，哪些地方

2、你见到过负数？（学生回答）二、探究温度，产生负数（一）初步感受相反意义的量（一张一张出示图片，学生开始猜，可以多个。）（第四个时）师：还能用以前的数来表示吗？那该怎么办？（用负数）猜猜看！师：-20℃表示什么？（零下20度）师：能在温度计上把这些温度表示出来吗？（学生完成学案）（学生上台操作，说从0零度向上20度，从零度向下20度）师：这里都有20度，为什么不一样呢？师：因此正数和负数表示的温度正好……（相反）（二）负数的读写师：下面，让我们用这种方式记录一些温度，好吗？（学生听录音记录并展示）师：写的怎么样？会读吗？师：观察这两种温

3、度记录方式，你有什么感受？生：简洁、一看就懂、便于交流。三、联系生活，认识负数（一）存折中的负数师：除了温度外，我们再来看看存折中的负数吧！师：你找到存折中的负数了吗？它们表示什么？从哪里看出？那另外两个数又表示什么？有什么感受？（二）商业中的负数师：接下来看看商业中的负数吧！（学生读题）师：正数前面也可以加上一个+号，读作正2.65。（课件：那么2月亏损0.15万元，记作______万元。）师：为什么？【板书】相反（课件：3月没盈利也没亏损记作_______元。）师：是不是它一笔生意都没做？（三）正负数的分类师：刚才我们认识了很多的

4、数，给他们分分类！（在黑板上贴出各数）（学生上台操作）师：你们有什么要问他的？为什么0既不是正数又不是负数？师：正数前面的“+”可写可不写，负数前面的“—”可以不写吗？为什么？（学生回答，老师评价）四、负数的发展师：同学们，想了解负数的发展吗？（简明文字+语音）师：有什么感受？五、巩固练习，应用负数师：让我们来看看其他领域中的负数吧！取出学案，完成上面的练习。（一）学案练习1、通常，我们规定海平面的海拔高度为0m。那么，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，该记作_______米；吐鲁番盆地比海平面低155米，该记作_______米。

5、师：谁能指一指海平面在哪？为什么这么填？2、水库水位记录，如果+米表示水位上升米，那么，－米表示____________。师：你是怎么想的？3、小华从起点向东行15米，表示为_____米，那么从起点向西行30米，记为_____米。（生汇报）师：如果向东行用负数可以吗？那么向西行就是……（正数）师：说说看，有什么体会？（若以向东为正，向西为负；若以向西为正，向东为负。）（二）体重中的负数（出示：六年级儿童标准体重：30kg，正常体重范围：±3.5kg）师：你有什么要问的？（分别出示三个孩子的情况）师：你想对他们说什么呢？六、总结全课、延

6、伸负数师：今天，你有什么收获？回顾我们的学习过程，我们发现只要留心，生活中处处有数学！