有趣的拼搭教案.doc

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1、有趣的拼搭（综合与实践）教学设计教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第32页和第33页的内容。教学目标：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点：使学

2、生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。教学准备：教师：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体、长方形滑板、口袋）、多媒体课件。学生：积木教学过程：一、新课引入师：小朋友们以前玩过积木吗？生：玩过。师：那今天我们也一起来搭积木，好不好？生：好！师：但是今天我们要以小组合作的形式来搭积木，而且活动的过程中要听从老师的指挥，我们要从搭积木的过程中学习到新的知识。师：昨天我们一起认识了几位图形朋友，它们都是谁啊？生：长方体、正方体、圆柱、球师：同学们的记性真好

3、，今天老师就把它们请来和小朋友们一起搭积木。二、新课教学I第一环节：滚一滚师：同学们看老师这里有一块斜放的木板，你猜一猜，如果我把这四个立体图形从滑板的同一高度滚下来，哪些物体滚得最快？生：球、圆柱-------师：同学们都各有各自的想法，那我们就一起来做个试验，请每个组的小组长先分工，各自进行，然后汇报你们的试验结果。小组活动，教师参与到弱势小组的活动中，指导参与。师：哪个小组想来说一说你们组的试验结果？生：球滚得最快--------师：总结：通过同学们的试验，我们得出了结论：球滚得最快，圆柱第二，长方体和正方体不能滚动！（边写边板书）那你还能说一说为什么吗？生：因为球

4、和圆柱有弯曲的面，而长方体和正方体的面是平的。第二阶段：堆一堆师：下面老师又有问题了，你们说我如果把每个物体分别堆一堆，谁最难堆？生：球-------师：组长分配任务，合作完成后汇报结果。小组活动，老师适时指导。师：每组派出一名代表来汇报一下你们组的试验结果。生：球最难堆，因为它没有平平的面。第三阶段：摸一摸老师现在想给你们介绍两位新朋友，他们听说我们在搭积木，也想来凑个热闹，看，她们是小猪和小狗！可是他们现在都不是很高兴，因为他们都觉得自己很聪明，想一比高下，小猪说：我最聪明了，我根本不用看，只要摸一摸，就能知道是什么图形。小狗说：哼！有什么了不起，我也不用看，你让我模

5、什么图形我就能把它给摸出来。老师给大家带来了一个袋子，装着许多图形，我们请一个小朋友来扮演小猪，从袋子里摸一个图形出来，让后告诉大家你摸到的是什么？生：完成师：告诉同学们你的诀窍是什么？生：回答师：再请一个小朋友来扮演聪明的小狗，大家要求他摸什么图形就摸出什么图形，谁来挑战一下。生：完成师：让学生摸一个没有学过的形体。师：小朋友们都很聪明，完成得很好！第四阶段：搭一搭：同学们看，这些图片漂亮吗?（出示幻灯片）这些都是用积木搭成的图形，老师相信小朋友们一定能搭出许多既有趣又漂亮的图形，下面我们就来比一比，看看哪个小组的同学搭得最好！师生互评，生生互评第五阶段：数一数师：请同

6、学们翻开书33页，我们看着这个图来数一数，适时指导：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下全课总结：通过今天的学习，你又有哪些新的收获？学生各抒己见，师生共同总结。课外延伸：今天同学们学到了不少知识，我们来帮小猴一个忙，小猴买了一大箱子的书，它想搬回家，但是书太重，他抬又抬不动，他身边只有一些圆柱形状的木头，你能帮它想个办法，把这箱书搬回家吗？