人教版部编教材（2016）一年级语文上册教学设计-11 项链.docx

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1、11项链教学目标：1.认识“蓝、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个生字。认识1个部首。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。教学重点：认识11个生字，会写4个生字；认识1个部首。教学难点：理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。教具准备：投影、录像片、生字卡片教学时间：两课时第一课时一、揭示课题。1.教师板书课题，学生齐读。2.看到这个课题，你想知道些什么？　　二、初读课文，识记生字　（一）学生看多媒体动画，教师范读全文。　（二）生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。　（三）学习生字。　　1.（电脑出示不

2、注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）2.小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“蓝、向、挂、又、活”。　　3.学习新偏旁“禾”。　　4.小组合作记字形，说一说你是用什么方法记住这些字的?　（四）巩固字词。　　1.同桌互助，认读大屏幕中的词语。　　2.在“识字迷宫”里认读生字。　　3.游戏：开火车找朋友。　　三、写字指导：“白、的、又、和”　　（一）教师示范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。　　（二）学生互相交流，怎样写好这四个字。　　（三）学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。四、作业布置书写“白

3、、的、又、和”四个生字。第二课时　　一、复习巩固　　（一）开火车读词卡。　　（二）听写生字。　　二、整体感知，朗读感悟　　（一）生自由地读全文，标出自然段。（二）指名分段朗读课文。重点指导第一自然的朗读。要用赞美的语气读出大海的美，用活泼的语气读出浪花的淘气。1.教师范读。2.同桌练读。3.指名读，学生进行评价。4.全班齐读。（三）看看你读懂了什么地方，还有什么不理解的地方。（四）积累词语：又宽又远、又长又软像这样的词语，你还能说几个吗？（五）读第二自然段，说一说浪花有什么特点？（六）课文中的“项链”指什么？三、拓展延伸大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月

4、，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。四、作业布置完成课后第三题，看谁说的又多又准。五、板书设计海螺贝壳---挂在娃娃胸前11.项链快乐快活的脚印---挂在大海胸前