统编教材（部编人教版）四年级上册语文 语文园地六 教案.docx

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1、语文园地六《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”教给学生一边阅读，一边批注的学习方法。“识字加油站”中认识和识记菜蔬。“词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情。“日积月累”旨在积累八个字成语。阅读文章时学会用批注的方法，本单元课文、“交流平台”进行了学习和总结。俗语学生平时关注得较少，把俗语用贴切，是教学和日常生活都要重视的。选一个表达心情的词语用描写动作来表现这种情感是一个难点。1．把时间和课堂还给学生，让学生自主学习，总结。2．充分利用书本上提供的范例引导学生发现并及时总结学法。3．“词句段运用”中要重视积累和运用并

2、重，更要在运用中体会。4．“日积月累”侧重理解、背诵成语。有条件的情况下可以补充一些成语。【知识与技能】1．学会用批注法阅读文章。2．学会围绕重点词语写一段话。3．理解、背诵成语。【过程与方法】结合生活实际学习安慰别人。通过具体动作的刻画表达人物心情。【情感态度与价值观】感受俗语和成语的魅力。重点围绕重点词语写一段话，通过具体动作的刻画表达人物心情。难点通过具体动作的刻画表达人物心情。理解、背诵成语。1课时一、交流平台1．回顾本组学习内容，交流阅读课文的方法。2．交流平台主要讲了什么？概括出来。(批注法来阅读文章)3．用这种方法对文章作批注。(1)阅读文章要在什么地方作批注。好的地方(词

3、用得好、写得生动);有启发的地方、有疑问的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关键句)。(2)批注的方法：画一画，写一写。(3)作批注对学习有什么好处。4．同桌交流自己作的批注，了解别人的想法，给自己带来启示。二、识字加油站1．同学看图片上的事物，你在超市中看到它们摆放在哪个区域？它们分为哪一类？学会归类是认识事物的一种非常好的方法。2认读这些字，你有什么发现？它们在字形上有什么相同的地方？3．植物的根、茎、叶、花、果实和种子极大地丰富我们的餐点，给我们带来丰富的营养，它们叫什么？我们吃的是它们的哪一部分？图文对照，边记字，边思考。看课件认识莲藕、红薯、芋头是地下茎。培养学生认识事物

4、的兴趣。在生活中积极主动识字。4同桌交流识记方法。5．你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。展示给大家。重点指导“韭”的笔顺，“蒜”的读音6．说说自己爱吃什么蔬菜，为什么？教育学生不挑食，养成良好饮食习惯。三、词句段运用(一)你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。1．不懂的可以查字典。打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作占上风：指占据有利的地位，处于优势。破天荒：借指事物第一次出现。栽跟头：摔跤，跌倒；比喻失败或丢丑。敲边鼓：比喻从旁帮腔，从旁助势。开绿灯：比喻准许做某事或未某事提供方便。碰钉子：比喻遇到拒绝。2．弄懂意思

5、后再读这些词语有什么感觉？有趣，形象生动。3．如果在日常生活中把这些用对会非常有意思，创设语境，让学生练习用词说话。今天劳动，谁(打头阵)，带领大家一起干。小明做事总不积极，从来都是个(敲边鼓)的，他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老师不同意，会(碰钉子)，请小红一起找老师请战，老师满口答应，为他(开绿灯)，他决心大干一场。(二)选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。1．读这些词语，有什么发现。都是表达心情的。害怕　生气　自豪　快乐　着急　伤心2．读例子，用动作来表达情感。你体验过哪种情感，动作是怎样的，和同伴交流，用动作表达出。3．让同学们演一演，学一学，再写一写。示范：她听了他们的话

6、，什么也没说，只是慢慢地转过身，轻轻地捡起掉在地上的扫把，趁大家不注意的时候，偷偷地抹去挂在腮边的眼泪。四、日积月累1．先读正确，再了解成语的意思。2．看看这些成语中有哪些含反义词，哪些含近义词。3．交流自己搜集的成语。4．抄写成语。语文园地在词语教学中，首先让学生通过查字典，或者引导学生联系生活实际理解意思，再创设语境，让学生在运用这些词语时进一步加深理解。学生学习积极性很高，教学成果较好。