五下数学教案.doc

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1、堂2011-2012学年第二学期莞城中心小学分校电子备课备课教案任课教师王海燕授课班级五（2）班课题轴对称（教材第3～4页例1和例2）教学目标1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3、培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。重　点认识轴对称图形的意义和特征，会利用轴对称的知识画对称图形难点自主探究出轴对称图形的特征和性质。教学准备幻灯片、课件主要教学过程一、复习引入：（1）欣赏下面的图形。（2）这些图形美吗？他们有什么共同的特征？学生相互交流：这些图形都是轴对称图

2、形。师：为什么？生：因为它们沿着一条直线对折，能完全重合。师：对。象这样的图形叫做轴对称图形。（3）轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。（4）在书本上画出第3页那6幅图的对称轴。（5） 你们还见过哪些轴对称图形？学生举例（略）（6）通过例题探究轴对称图形的性质： 例题1：  同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。学生交流：小结归纳：轴对称图形的性质：（1）数学上的轴对称图形128堂2011-2012学年第二学期莞城中心小学分校电子备课可以是一个图形关于某条直线对称，也可

3、以是两个图形关于某条直线对称；（2）每一组对应点到对称轴的距离都相等，对应点的连线垂直于对称轴。教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。二、课内练习。  1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。 三、教学画对称图形。例题2：（1）引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？（2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。（3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。（4）总结画图方法：根据轴对称图形的性质，通过数方格描出一些关键点的对应点，再连线就可

4、以了。 四、练习：1、完成P4的做一做。五．全课总结：这节课你有什么收获？（略）六、课外作业：完成练习一第1、2。板书设计  轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。对称性质：（1）画图方法：（1）描点（2）（2）连线128堂2011-2012学年第二学期莞城中心小学分校电子备课教学反思（1）学生学得很有兴趣，但场面难控制。（2）老师的话太多，老师担心学生学不好，因此超时下课。（3）如果能有实物投影就上得更好了。备课教案任课教师王海燕授课班级五（2）班课题旋  转（教材第5～6页例3和例题4）教学目标1、使学生了解旋转的方向，明确旋转的含义和

5、旋转三要素，探索图形旋转的特征和性质，了解简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。2、让学生学会在方格纸上画出一个简单图形旋转90度后的图形。3、通过画图操作，培养学生动手操作的能力，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。4、发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强数学应用意识及审美意识。重　点明确旋转的含义和旋转的三要素，探索图形旋转的特征和性质。难点体验并能说出图形旋转的过程及在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。教学准备多媒体课件、画好图形的方格纸。主要教学过程一、导入    课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。游乐园里各

6、种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。  二、学习新课1、生活中的平移。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。128堂2011-2012学年第二学期莞城中心小学分校电子备课说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都

7、是沿着一条直线移动就是平移。你们想亲身体验一下平移吗？    全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？2、生活中的旋转：你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。  “你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。同学们