【精品】初中《黑白装饰画》优秀说课稿.doc

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1、2012通州区初中秋实杯、基本功说课稿（决赛）学科：美术课题：《黑白装饰画》教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位本课是九年义务教育人美版初中教材第十四册第四课《黑白装饰画》，属于造型•表现学习领域。本课虽属于造型领域，但不同于第实绘画，涉及到一些简化概括、变形夸张、平面表现、透叠处理、添加纹饰的手法，对以后的设计课有一定帮助。（二）学生情况分析（所授对象接受知识情况和对本教学内容已知的可能情况）学生通过上学期学习的《给同学画张像》、《秋天的收获》、《多姿多彩的服装》等课业，习得了一定的造型

2、手段和能力；也不同程度地涉及到变形夸张和添加纹饰等一些具有装饰画的表现方法，学生这些课业的学习从不同程度上都为学习本课起到了一定支持作用。有一部分学生能够抛开自然景物中原有形象进行大胆的夸张变形、加工创造，但也有一些学生很难跳出口然景物的原有形象，亦停留在对口然景物的如实描绘，因此在本课的教学中亦应关注这种情况，加强对这一群体创作方法的引导和鼓励。教学冃标及重难点教学冃标：知识冃的：通过课堂学习，使学生认识黑白装饰画，了解它的特点、表现形式及装饰手段。能力冃的：引导学生尝试运用不同的表现形式创作出

3、黑白装饰画。培养学生的创造能力。情感态度价值观：通过感受、绘制、展示、评述等学生活动方式，使学生感受黑白画的构成美,激发学生热爱生活和创造美的热情。教学重点：了解黑白装饰画的艺术特色，初步掌握黑白装饰画的装饰手段及方法O教学难点：如何巧妙安排和运用黑白灰，并能通过作品初步体现一些个人特色。教学资源选择1•用熊猫的照片猜一猜的形式，学生对黑与白有个简单的认识，然后欣赏图片，生活中的黑与白，使学生明确人们对黑与白是非常偏爱的，导入课题；2•大量的黑白装饰画拓宽了学生视野，激发了学习兴趣；3•用实物教学

4、，学生根据实物归纳黑白灰；4•彩色画与黑白画的对比，了解黑白装饰画的特点；5.在示范环节用花卉彩色照片作为变化的依据。教学流程不点图4厶—敎学过程设计探入羽却/hxfflir^M茫宪俺囱^H〜♦■泊沽导教学过程教学环节教师行为学生行为教学方法和设计意图时间安排导入新知学生欣赏、分析并回答教师的问题。（脑筋急转弯:一生引入新课激发学生学习兴趣3分钟只能拍黑白照）欣赏图片学生欣赏提问熊猫一生最大F•么？欣赏牛:活中的戸课件播放一组图片通过欣赏，学生可以知道:在生活中，人们对黑与口是非常偏爱的。黑与白分

5、布在我们生活的各个领域，我们的衣食住行都离不开它，它装点着我们的生活。从而引出本课课题。新课讲解探究问题板书课题：黑口装饰画出示一组黑白装饰画图片重点请学生分析这两张作品给口学生阐述自己的感学生感悟初步感受黑白装饰画,解黑白画的含义理20分钟己带的感受深入挖掘讲解：黑白装饰画是指单一色与空白组合的画出示两幅黑白的，•幅是提出问题：黑白画较之彩色画有什么特点板书：二黑白装饰画的特点欣赏、思考并冋答问题（单纯质朴，简练概括，有着…种别具…格的美）通过欣赏与分析，学生知道了什么是黑白装饰画。在讲解含义时

6、讲清单--色并不仅仅是指黑色还包括其他颜色，如红色蓝色等，只要是i种颜色与白进行组合，就称为黑白装饰画通过比较，学生发现并自己总结黑白装饰画的特点归纳总结提出问题：黑白装饰画是由那儿部分组成的呢板书：三黑白装饰画的组成学迸■整f分史淒咱分通过对黑白装饰画分析。引导学生由表及里地了解黑白装饰画知识，并体会灰的部分它的美感，突破教学重点。黑：1黑色或深色物象，2賠部或阴影教师在这一环节当屮引导学生概白：1白色或浅色物括象，2光、亮的部分教师引导学工对所要描绘的物象灰：中间色、过渡色进行分析概括总结出本

7、节课的重点。讲授灰的构成：点、线出示课件：欣赏几幅由点、线，构成的黑白装饰画，同学们从中找出它的创作方法。主要是利用欣赏点、线欣赏不同的点、线培养学生的观察和概括能力。培养学生的审美能力点、线的大小疏密长短关系进行表现。出示范画：提高学生的创作能力，拓展知识面学生感受点和线带来的美感析总结：黑涂黑学习如何对物体进行概括，如何运用黑与白表现出绘画的装饰效果，如何用语言交流自己对黑白装饰画的感受和认识。白——留白灰——点、线抛出问题：同一个物象能不能用不同的方法表现呢，比如，上面学生观察后回答，说出自

8、己的设计思路。如何巧妙地运用黑白灰是本课的教学难点，在这一环节我充分运用直观教那片叶子，除了用线表现以外,可不可以用其他的形式表现呢课件出示一片叶子学，用实物和黑白画对比,从而启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的接着出示鸟的造型事物，从而创造出富有个性和创意的作品。老师拿起-•张图片为了进一步解决教学难点,我进行了现场示范教学，学生通过看老师示实践操作总结：用多种多样的艺术形式来表现司空见惯的事物欣赏大师的黑白装饰画作品布置课堂作业根