【精品】汉语基础(补修)形考册(全)-参考答案.doc

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1、《汉语基础（补修）》平时作业次数第1次第2次第3次第4次其他总成绩学生姓名：学生学号：分校、工作站：教学班：重庆广播电视大学制汉语基础第1次平时作业得分教师签名得分批改人得分批改人种类型。6.古汉语中,得分批改人一、填空题（每空1分，共20分）1.语音是语言的物质外壳,语音具有一物理性质―、_生理性质_、_补会性质—三种属性;普通话的语音系统主要山—声母_、_韵母_、声调组成2.语言的建筑材料是―语汇并且山一语索_、―诃_、一熟语，三大部分构成。3.语法是语言中客观存在的一语言单位一和_语言单位组仓—的规律。4.分析句子，

2、我们常常使用—句子成分分析》去—和—层次分析法—这两种方法。5.—六书—是记录汉语的书写系统符号，并大致可以分为—象形__、—指示_、—会意_、一形也四区分会意字和形声字的根本方式是分析字的一构件在字中的关系。二、名词解释（每小题5分，共30分）1.语素P19（现）2.方冷词P27（现）3.词义P36（现）4.熟语P52（现）5.六书P22（古）6.会意宁P26（古）三、简答（每小题8分，共40分）1•简析语素和词的联系。P22（现）语索是最小的语音语义结合体，语言的最小单-位，词是最小的能独立运用的最小单位，两者都是最小

3、的语言单位，但却有本质的不同。语素和词的区别主要在于功能方面；语素的主耍功能是构词，做构词的材料：词的主要功能是造句，充当各种句法成分。能否能独立用做造句材料，这是词和语素最根本的功能。2.怎样认识词义和概念的区别？P36（现）第一，词义比概念包括的内容要广得多。词义的内容可分为理性意义和附加意义两部分，而概念只有理性意义，没有附加意义。第二，词义具有文化色彩。第三，词义和概念不相对应。两者之间没有对应关系，不是一个词的意义对应一个概念。一个概念可以用一个词表达，也可以用几个词的意义联系起來表达。3.语言单位的相互组合，需

4、要遵守哪些规律？P66（现）一，符合语法关系。注意词的语法功能，弄淸楚哪些词和哪些词能搭配，哪些不能搭陀。二，符合事理逻辑。在意义上有关联，符合词语所代表的现实现彖Z间的实际关系，也就是词的纽合在词义上要有现实的根据。三，符合语言习惯。可能不符合语法，但全社会的人都这样用，这样说，已经约定俗成，就只能承认这种说法的合理性，不能用语法规则來分析，是一种特例，这种特例扩展了一个词的纽合范围。1.简述在学习古代汉语的过程中，分析字形辨析字义的作用有哪些？P29（古）一、透彻的理解词义，不仅知其然，而且知其所以然。二、有助于辨析、

5、选择词在句子中的意义n三、有助于掌握字的本义。四、有助于止确理解文字之间的形义关系，更清楚地了解汉字形义演变的规律°2.选择复句常用的关联词有哪些？P100（现）有两种情况，一种是任选，常用关联词有“或”、“或者”、“或是”、“或者……或者”、“是……还是•…”。得分批改人i种是任选，常用关联词有“不是……就是……”、“与其……不如……”、“与其……宁可……”、“宁可……也不……”。四、论述（10分）针对不同的语境、表达内容和听话对象，如何止确地运用句式？汉语的句式，丰富多样，可以从不同角度划分类别。从表达效果看，同一个句

6、子，山于看眼点不同，可以归入不同的句式类别。我们运用句式，目的是传递接受信息，同时,还需要美，需要魅力，需要感染力，因此，运用句子，在充分考虑到句子Z间的连贯、句子农义的周密，句子结构的简练的基础上，要注意以下儿个方而的问题：1、注意句子的长短。从句子成分的多少看，句子可分为长句和短句，并且各自有各自的表达作用。长句修辞效果严密细致，多用于政论文、科技论著和文艺作品的写景抒情。短句修辞效果简洁精炼，明快活泼，多用于日常交谈、演讲、广播稿、杂文中。2、注意句子语序的变化。语序-•般不能改变，但在一定语境中，根据表达的特殊需要

7、，也可以改变这种语序，形成一种特殊的句子。根据句子成分的位置情况，可把句子分为常序句和变序句两种。3、注意句子的结构形式。运用句子时候，使用各种齐样的句式。为了交际表达需要，比如为了抒情、议论、写呆、需要铺陈文字，需要增强语句的气势，增强语句的感染力，我们就要连续使用某种句式。有时为了避免语句单调，又需耍使用不同结构的句式。这样多种句子纽合在一•起，前后句子结构整齐一致的，就是報句，前后句子结构不一致的，就是散句。两种句式各有作用。4、注意句子的语气和口气。使用句子要有一定的语气，也耍有一定的口气，因为你用句子陈述内容，总

8、要讲个人的主观感受、思想情感放入句子中，使句子带上一定的色彩，如如肯定、否定、强调、委婉等等。汉语基础第2次平时作业得分教师签名得分批改人一、填空题（每空1分，共20分）1.音素根据特点可以分为—元音_和_辅音—两大类。2.普通话以_北京语音为标准音,以一北方讥为基础方言,以典型的现代白话文著作为语法规