十几减6、5、4、3、2.doc

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1、«十几减6、5、4、3、2»教案努日木镇中心校吴健　　教学目标　　1．使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减6、5、4、3、2的口算．　　2．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力．　　教学重点　　使学生掌握十几/6、5、4、3、2的计算方法，正确计算十几/6、5、4、3、2．　　教学难点　　灵活运用十几减几的口算方法．　　教具学具准备　　口算卡片、PPT　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算【演示课件“十几减6、5、4、3、2”】　　2＋9＝　　3＋8＝　　4＋

2、7＝　　5＋6＝　　3＋9＝　　4＋8＝　　5＋7＝　　6＋6＝　　4＋9＝　　5＋8＝　　6＋7＝　　7＋6＝　　5＋9＝　　6＋8＝　　7＋7＝　　8＋6＝　　2．（　　）里应填几？【继续演示课件“十几减6、5、4、3、2”】　　5＋（　　）＝11　　4＋（　　）＝12　　5＋（　　）＝14　　4＋（　　）＝11　　2＋（　　）＝11　　3＋（　　）＝12　　二、探究新知．　　1．教学例1．【继续演示课件“十几减6、5、4、3、2”】　　（1）出示例1：11－5＝□．　　①启发学生，分组讨论、交流．　　②汇报时，

3、说一说是怎样想的．　　鼓励学生运用多种思维，开发学生思维．　　想加算减；　　数的组成；　　因为11－6＝5，所以11－5＝6；　　……　　③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？　　使学生明确：　　11－5＝6　　12－5＝7　　13－5＝8　　14－5＝9　　15－5＝10　　（2）出示例1：12－4＝□．　　①启发学生分级讨论、交流．　　②联系本题，说一说你是怎样想的？　　③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？　　使学生明确：　　11－4＝7　　12－4＝8　　13－4＝9　　14－4＝10　　2．教学

4、例2．【继续演示课件“十几减6、5、4、3、2”】　　（1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？　　（2）汇报时，使学生明确：　　11－3＝8　　11－2＝9　　12－3＝9　　12－2＝10　　13－3＝10　　3．引导学生对比．　　启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确．　　想加算减；　　想十几的组成；　　想：11－5＝6→11－6＝5　　……　　11－4＝7→11－7＝4　　……　　11－3＝8→11－8＝3　　……　　11－2＝9→11－9＝2　　……　　三、全课小结．　　略

5、．　　随堂练习　　1．“做一做”第1题【继续演示课件“十几减6、5、4、3、2”】，投影出示，启发学生说明图意，独立填写．　　2．“做一做”第2题【继续演示课件“十几减6、5、4、3、2”】，口算，竞赛．　　布置作业　　练习五第4、5题（图片“练习四”、“练习五”）．板书设计14-5=9想加算减5+9=1411-4=7想加算减4+7=1112-3=9想加算减3+9=12