导入从嫦娥奔月到“阿波罗”上天.docx

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1、璧山中学校导学案年级高2019级学科物理主备人白川学生姓名课题第六章第1节行星的运动学习过程思学录一、学习任务阅读教材第六章第1节内容：（1）知道地心说和日心说的内容；（2）了解人类对行星的认识过程是漫长复杂的，是来之不易的。二、自学检测1．自主思考——判一判(1)宇宙的中心是太阳，所有行星都在绕太阳做匀速圆周运动。()(2)造成天体每天东升西落的原因是天空不转动，只是地球每天自西向东自转一周。()(3)与日地距离相比，恒星离地球都十分遥远。()(4)围绕太阳运动的行星的速率是一成不变的。()(5)开普勒定律仅适用于行星绕太阳的运动。()(6)行星轨道的半长轴越长，行星

2、的周期越长。()(7)在中学阶段可认为地球围绕太阳做圆周运动。()2.合作探究——议一议地心说和日心说是两种截然不同的观点，现在看来这两种观点哪一种是正确的？三、课堂探究小组讨论：地心说和日心说1、日心说和地心说正确吗？谁更靠谱一些？探究一：从圆轨道到椭圆轨道1、做一做：（1）圆形（2）用一条细绳和两图钉来画椭圆．如图所示，把白纸镐在木板上，然后按上图钉．把细绳的两端系在图钉上，用一枝铅笔紧贴着细绳滑动，使绳始终保持张紧状态．铅笔在纸上画出的轨迹就是椭圆，图钉在纸上留下的痕迹叫做椭圆的焦点．2、想一想：如何做出的椭圆才更接近圆形？探究二：开普勒第三定律的理解1.开普勒第

3、三定律：所有行星的椭圆轨道的跟公转比值都相等．即：理解：[典例]　若已知地球对它所有卫星的K值等于1.01×1013m3／s2，试求出月球运行的轨道半径．(月球绕地球运转的周期大约是27天)说明：实际上，多数行星的轨道与圆十分接近，所以在中学阶段的研究中能够按圆处理．开普勒三定律适用于圆轨道时，应该怎样表述呢?在这种情况下，若用R代表轨道半径，T代表公转周期，开普勒第三定律可以用公式表示：四、当堂检测1．关于地球和太阳，下列说法中正确的是（）A．地球是围绕太阳运转的B．太阳总是从东面升起，从西面落下，所以太阳围绕地球运转C．由于地心说符合人们的日常经验，所以地心说是正确

4、的D．地球是围绕太阳做匀速圆周运动的2．关于公式等，下列说法中正确的是（）A．公式只适用于围绕太阳运行的行星B．公式只适用于太阳系中的行星或卫星C．公式适用于宇宙中所有围绕星球运行的行星或卫星D．—般计算中，可以把行星或卫星的轨道看成圆，R是这个圆的半径3．关于公式中的常量K，下列说法中正确的是（）A．对于所有星球的行星或卫星，K值都相等B．不同星球的行星或卫星，K值不相等C.K值是一个与星球无关的常量D．K值是—个与星球有关的常量4．银河系中有两颗行星绕某恒星运行，从天文望远镜中观察到它们的运转周期之比为8：1，则(1)它们的轨道半径的比为（）A．2：1B．4：1C．

5、8：1D．1：4(2)两行星的公转速度之比为()A．1：2B．2：1C．1：4D．4：1自学疑惑