用爱心打开学生心灵的窗户.doc

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1、用爱心打开学生心灵的窗户黎碧君情感是人对客观事物是否符合主观需要而产生的内心体验，是客观事物与人的需要之间的关系的反映，处于青年期的高中学生，生理发育已基本成熟，但在心理上并没有完全与之同步发展且带有一定的滞后性，因此，情感教育是学生青年时期的一种心理需要，就如同他们成长需要钙质一样。那么如何运用情感去教育学生，开展班级工作呢？我从以下三个方面谈谈自己的看法。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生，对全班学生、无论出身于干部权贵之家，或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学

2、生，或者是令人头痛的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让人信服。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才能乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。当然师爱既蕴含有强烈的情感色彩，又表现深刻的理智，班主任既要象母亲一样关心、爱护学生，但也要象严父一样严厉管教他们，常言道“严师出高徒”，严格要求学生也是一种爱，更是对学生、对家长、对社会的一种责任。学生违反了纪律，老师必须严厉批评，同时一定要让他感受到：老师关心你、爱护你，是为你着想。这样，在

3、“严师”前面他就不会产生叛逆心理，而理解老师的苦心。我经常通过个别谈话和帮助学生解决困难等方式，用情感和行动去帮助学生解决问题。当然也不是所有学生用一次爱心就能把他们教育好；但我相信“在心田里多植一颗鲜花，那里自然就少长一颗毒草。”通过一年多来感情投入、耐心教育，这些学生基本上都能够逐步克服自身毛病，投入学习当中。（一）公平对待每一个学生现在的学生很多都是独生子女，有的学生会因为自己成绩不错，而不管自己的行为习惯。我严厉跟他们说：在我们4班不存在“特殊公民”，法律面前人人平等这是我经常讲的话，班纪班规其他同学能遵守，你也一定要遵守，你也一定能遵守。在我们班上无论谁只要犯错

4、误就得挨批，做了好事就会受到表扬，而不论你的成绩的好坏，这样做之后，优生会严格要求自己，而成绩稍差的学生会体会到自己在班上也有一定的重要性，从而使整个班级达到一种和谐氛围，积极向上的精神。金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，我会及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面，使学生全面进步，这是基础年级班主任工作至关重要的一环，也是稳定整个班级工作重中之重。（二）为人师表，树立情感威信学生是教师严格的批评家，他们每天观察着我的一言一行，我应该是他们的道德典范，以行为向学生证明我讲的道理的真实性和可行性，树立情感

5、，这就是“为人师表”，班主任教育对象是一群活生生的有感情有个性的人，他们正处于由小孩的依赖性向成人的独立性的转变时期，其可塑性很强，模仿性很强，班主任的思想、感情、语言、行为，对学生时时处处起着耳濡目染和潜移默化的作用。由此，我会要求自己必须具备诚实、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品质，处处以身作则，言传身教，才会赢得学生的尊敬和信任，从人格、水平、能力等方面给学生做出表率，这样容易使学生体会，容易使学生“动情”，学生从感情上便认可班主任、接受班主任，甚至崇拜你，自然听从你，这就是情感威信，于是情感教育的基础更加深厚，班级工作也就更加容易开展。