需要多少钱教学设计.docx

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1、口算乘法（二）（需要多少钱）教学内容：课本第4、5、6页。教学目标　　1．探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。　　2．结合具体情境，有估算的意识和能力。　　3．结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重难点：掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算教学过程：　　(一)创设情境，提出问题　　师：今天老师带你们到东兴超市去看一看那里都有什么。请同学们看屏幕(出示教学情境图)你从图中看到了什么?你能提出哪些数学问题?　　生1：3个小朋友每人买1个泳圈要多少元?　　生2：买5个泳圈和

2、1个球一共需要多少钱?　　生3：买3个球需要多少元?　　生4：用100元钱可以买几个泳圈、几个球?　　师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?”的问题，其他问题先存入“问题银行”。(二)探索口算方法　　1．解决问题：买3个泳圈需要多少钱?　　师：你会列式解答吗?　　学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。　　生1：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(元)。　　生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3＝30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3＝6(元)，一共要30+6＝36(元)。生3：1

3、2×3就是3个10再加上3个2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。　　2．解决问题：买3个球需要多少钱?　　师：你能算出来吗?　　学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。　　生1：15×3就是3个15相加，15+15+15＝45(元)。　　生2：15×3就是3个10再加上3个5，10×3＝30，5×3＝15，30+15＝45(元)。　　(三)应用知识、解决实际问题　　1．看屏幕(出示练一练第3题情境图)。　　师：谁能说一说从图中都看到了什么?　　学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。　　2．结合实际解决问题。

4、　　师：谁能说说咱班每张课桌配有几把椅子?　　生：2把。　　师：你能提出问题吗?　　生：一组有多少把椅子?　　根据问题列式解答，再交流、汇报。(四)小结　　今天你有什么收获?