语文人教版五年级下册《舟过安仁》.doc

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1、最美不过童心——杨万里童诗群文阅读沙塘中心小学王聪雅一、对诗导入，引童趣1、师：同学们，我们都知道中国是一个诗的国度，课前我们先来玩一个“对诗”游戏吧！师：牧童骑黄牛生：歌声振林樾师：意欲捕鸣蝉生：忽然闭口立师：儿童疾走追黄碟生：飞入菜花无处寻师：儿童散学归来早生：忙趁东风放纸鸢2、师：真是对答如流呀！（出示诗句课件）不知道吟诵这些诗句时，你们心中有什么感受？（预设评价语：XXX，哪一样不是充满童趣呢？蝴蝶是没抓到，可是快乐却已经装在我们心里了！这么美的春光，放飞的岂止是纸鸢？放飞的还有无尽的童趣！）3、师小结：是啊，我们的童年时光也正如这一首首妙不

2、可言的诗，只要我们用心去读，就能体会其中的无限乐趣。今天，就让我们一起用心地去读读诗人杨万里笔下的“童年”。二、学习古诗，感童趣（一）学习《舟过安仁》（课件出示课题：《舟过安仁》），齐读课题。师：谁能猜猜这个题目是什么意思？（行船经过安仁）生：师：诗人行船经过安仁时看到了什么呢？（出示：“一叶渔船两小童”）齐读，诗人看到了什么？课件出示：一叶（）的渔船，两个（）的儿童。边反馈边指导读。师：他们在做什么呢？读：（收篙停棹坐船中）课件出示：收起竹篙，停起船桨，（）地坐在船中。边反馈边指导读。师：收篙停棹船会怎样？师：可为什么要收篙停棹呢？师：就在此时，只

3、见孩童打开了一把伞，（出示课件）他们想做什么呢？猜猜。师：诗人也和你们一样百思不解，便对船家喊道：“把船驶近些，我要弄个明白。”师：“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”啊！师：当诗人知道了这个秘密时，他的心情是怎样的？（指导朗读：“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”）师：孩子的举动吸引了诗人，于是欣然的写下了这一幕。（出示全诗，齐读）师：安仁河上的景色是那么美，为什么诗人眼里只有这两小童呢？师：是啊，在童心面前，再美的风景也会失去颜色，孩子就是这世界上最美丽的风景！我们想想，当杨万里看到这两小童时，他们可能在说说笑笑呢！同桌互相对对话，拿出作业纸写一写。

4、师：谁来演一演？师：就是孩子的童心童趣让诗人觉得风景这边独好，他忍不住吟咏，师生对读。师：船小，孩童小，可是这小小的船里，这两小童的心里，却装着许多令人羡慕的东西，想想是什么？（课件出示：船小，孩童小，（）大多。）师：是啊，杨万里诗兴来了，满是羡慕，满是激动地写下了，引读全诗。师：让我们继续徜徉在杨万里的诗海了。（二）自学《梅熟小雨》请同学们拿出课文纸，前后桌四人为一个小组自学这首诗。（课件出示自学提示）生：交流反馈师：哪个小组愿意来读读这首诗？师：你们小组觉得最有趣的是哪里？师：为什么？怎么打黄梅？师：杨万里诗中的“抵死”，被同学们幻化成各种奇思

5、妙想，这不就是童心的可贵吗？（三）拓展学习《稚子弄冰》《桑茶坑道中》师：童年，是一个个美妙的梦，童年是一支支动听的曲，童年，是一幅幅美丽的画。师：边（课件出示全诗《稚子弄冰》）边说：一童子把夜间冻结在盘里的冰块脱下，用彩丝穿上当做乐器敲打，忽然冰块落地，如玻璃般破碎，一场游戏就这样结束了。于是有了《稚子弄冰》齐读。师：（课件出示《桑茶坑道中》）风和日丽，草满大地，牧童不放牛，竟自睡去，牛儿则一路吃到了柳阴西面去了。便有了《桑茶坑道中》，读。师：出示杨万里资料，介绍杨万里。师：请同学们拿出课文纸，再自由读读这两首诗，用心去体会那妙趣的童年时光。生自由读

6、诗。师：让我们师生合作，你们读每一首题目和一三句，我读二四句。带领大家追忆那逝去的童年时光。三、总结升华师：杨万里一生写了30多首童趣诗，为什么他能写出儿童的种种童趣呢？我想这和他拥有一颗童心，用不泯的童心去观察生活有关。冰心奶奶曾说过：“除了宇宙，最可爱的就是儿童。”师：一个成人再也无法变成儿童，然而儿童世界永远是一个人最眷恋的精神家园。让我们拿起手中的笔，写一写自己的童年趣事吧！（课件出示作业）