语文人教版五年级下册修改病句.docx

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1、五年级语文修改病句教学设计教学过程一、导入：中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式丰富了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。本节课，我们就进行一次句子大盘点。二、修改病句1、回忆病句常见的几种情况：（学生回忆，老师归纳）成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对2、修改病句要注意的步骤：修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药。修改病句，一般可分四步：读：默读原句，了解句子本来的意思。找：找准病因。改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切

2、勿添枝加叶，要保持原意。查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。3、错例呈现，学生修改，老师归纳：⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。⑵厦门的春天是异常美丽的地方。⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。⑷这本书对我很感兴趣。⑸他说错了一句错话。⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”⑺参加春游的同学基本上都到齐了。⑻大家的眼睛都集中到主席台上。4、练习巩固：⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。⑸

3、昨天傍晚刮了一夜风雨。⑹我的家乡是福建人。⑺花园里，万紫千红的红花争相开放。⑻老师今天讲的知识我基本上全懂了。⑼《林海》的作者是老舍写的。