部编版《项链》精品教案.doc

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1、11、项链教学目标：1、认识11个生字，认识禾字旁，会写“白、的、又、和”4个字。2、正确、流利地朗读课文，感受大海的美丽，体会小娃娃海边玩耍的快乐。教学重难点：1、认识11个生字，并正确书写4个生字和禾字旁。2、理解课文内容，感受大海的美丽，体会体会小娃娃海边玩耍的快乐。课时安排：2课时。教学过程：　　　　　　　　　　第一课时一、感受美1、出示项链的图片直接揭题，齐读课题2、创设情境，去海边旅行，出示自读课文要求（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）数一数课文中一共有几个自然段。3、指

2、名反馈二、领略美，随文识字师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。1．学习第一自然段(一)品味第1自然段——美景　1．指名读，问：这个自然段有几句话？　2．自由读，问：你有什么感受？　3．汇报：感受到大海很美。(板书)出示：“大海，蓝蓝的，又宽又远”。“沙滩，黄黄的，又长又软”。　　4.①学生汇报，教师随机指导，出示课件，体现这些词语：　　　　　　蓝蓝的，黄黄的，小小的　　　②师：什么蓝蓝的？什么黄

3、黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：(　　　　　　)的(　　　　　　　　)。精选范本,供参考！　　　③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？拓展：“又又又又”（学生先回答，教师送词，齐读）④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。　　　⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然

4、段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。学到哪一句，就学习相应的生字。出示词语，提问：你有什么好办法记住红色的生字呢？（生答）预设：会意字：笑（出示识记图片，组词，做表情）形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃——挂、贝——见换一换：着(看)反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合三、体会快乐，品味美(一)品味第2自然段——快乐　　1、指名读，问：这一自然段有几句话？　　　2、自由读，问：你有什么感受？　　　3

5、、汇报：快乐。(板书)　　　4、第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？在文中圈一圈，并和同桌做做动作来体会那份快乐。　　　①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的字：　　　　　笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂　　　②指名表演。师随机引导：　挂：做动作“挂”。③师：让我们先快乐地读一读吧！　　　自读——指名读，评价——小组赛读。　　　④精选范本,供参考！师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)　　　　其实啊，大海也很快乐，你知道大海的

6、快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！)　　　⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。三、巩固生字1、带拼音读一读2、去掉拼音读一读。3、师：都学会了吗？接受挑战吧！(开火车认计生字卡片、开双列火车认字，组词)4、大海多美啊，让我们尽情尽兴地读一读课文吧！　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习巩固，激趣导入1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。二、指导写字1、先观察生字在田字格中的位置；再仔细看老师范写，教师强

7、调每笔的位置和笔顺；学生再书空；学生描红再写一个学生自己书写一个。2、和：禾字旁，左窄右宽3、学生练写“白”“的”“又”。教学反思：精选范本,供参考！【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】精选范本,供参考！