[精品]浅谈如何激发学生学习动机培养良好学习习惯.doc

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1、浅谈如何激发学生学习动机培养良好学习习惯浅谈如何激发学生学习动机培养良好学习习惯内容摘耍：有了学习动机，就有了学习的动力。因此，激发学生的学习动机是激发学生学习兴趣的先决条件。在教学的过程当屮，我们耍注重培养学生良好的学习习惯，而不是让他们感觉到被动的学习，以为的应付学习。本文就如何指导学生培养良好的学习习惯浅谈。关健词：激发学习动机培养良好习惯【分类号】：G623.31文献标识码：A在几年的教学工作中，我们发现部分学生学习效率低，没有阅读习惯，上课时听课不认真、注意力不集中、课堂练习或课后练习都不愿意自己动脑、到同学屮抄习，长期以往势必会影响整个班级的学习风气

2、，在积极寻求学生有着良好学习习惯的同时，必须耍有激发学生的学习动机才能有意识地养成好的学习习惯。我认为激发学生的学习动机一般有以下几方面入手：一、激发学习目标，培养良好的上课习惯在我教学的班级中，有会计专业及非会计专业大专生，他们的对待学习的耍求也不同，因此，我注重因人而异，因材施教，首先通过一些措施使学生产生对某种知识的迫切需耍，然后有针对性的进行教学。或者在了解清楚学生的实际需求之后进行有效的教学活动，以此来改变他们的学习习惯。（一）耍善于采用问题教学法来引起学生需要的感觉。我用“学了这门课，工作稳定，受用一生”“技术工种，收入不低”的言语来吸引学生，使他们

3、的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。问题教学法之所以比讲演法史有效，是因为问题教学法以解决某一问题为学习的起点，学生是为了解决某一问题而去读书，去听讲，去搜集材料或去实验的。同时，耍使学生知道学习的目标也是引起学生学习动机的一种好方法，比如:在上基础会计课程时，先使学生认清掌握会计日常工作中经济业务简单易学的流程，让学生知道，会计做账并不难，然后循序渐进地通过实训练习，就可以处理主耍经济业务的核算过程，让学生知道学习的目标以及活动的价值，就会产生学习的需要，学习目标讲得越具体越好，从而全力以赴。（二）学生对知识耍有一种强烈渴求的愿望。对知识的渴望是上好一堂课的保证

4、和动力。培养学生要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。教师若能使学生对于所学的知识发生迫切的需要，学生的学习积极性就一定能调动起来，学习成绩就一定会不断提高。二、积极鼓励、了解学习进步，改变练习习惯要使学生知道自己进步的成绩,也是引起学习动机的有效方法，逐渐改变学生练习互相抄习的习惯。（一）学牛成绩反馈的作用。教师在每次作业、测验、考试之后，让学生知道自己的成绩，也会促使学生努力学习的。我们技工院校普遍存在的问题是学生对

5、课堂练习或课后练习马虎了事，课堂教学的目的就是教师通过练习了解学牛所学知识掌握如何，要使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识，就是通过练习来训练学乞应用知识的技能、技巧，发展思维能力。因此，不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从屮有所收获。所以，我们在会计实训屮，非常注意每个学生练习中的问题，有进步及吋鼓励，有错误的也不厌其烦的加以订正，并作评批、有特别优秀的给予赞美，同吋，要及吋批改，早发还，并且要给予分数以激发学生的兴趣，切勿对学生的作业只批一个“阅”字。这样，虽然耗费了教师的大量吋间，但学生觉得老师重视他们，他的每一个变化老师都非常在意，从而达

6、到部分学生互相抄习的习惯。（二）积极的鼓励和肯定学生学习态度。正确评价、适当的表扬也是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。在每次的考试后，要及时告知学生成绩并给予适当的评价，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。及吋的评价一般比不及吋的评价的效果要好，因为及吋的评价利用了刚刚留下的鲜明的记忆表象，使学生进一步产生改进学习的愿望；而不及吋的评价在激励学生改进学习方而的作用较小，因为在学生意识屮完成任务时的情境的印象已经比较淡薄了。对学生來讲，表扬、鼓励多于批评、指责可以更好地激发学生的学习动机。而在责备时也要采用巧妙的方式,即表扬时指出进一步努

7、力的方向，批评时又肯定其进步的一面。三、适当地开展竞赛，提高学习效率竞赛可以有效的激发学生学习的积极性。他可以激励人们学习的斗志，充分的调动学生学习的积极性，而且学生通过自己的努力去克服困难，完成学习任务，从而获得优异的学习成绩。带来一定的成就感和喜悦感。通过各种形式的竞赛，对于学生学习效率的提高有一定的影响。例如：团体竞赛，自我竞赛，个人竞赛等。自我竞赛，就是学生自己与自己竞赛。即以今u的我，和昨口的我竟赛。教师若能使学生知道自己期屮考试的成绩，并且鼓励学生在期末要有超过自己成绩，可以增进学生的学习效率。团体竞赛是组与组、班与班、校与校之间的竞赛，重在集体的合

8、作。竞赛期间及结束后，我