人教版小学数学知识点大纲.doc

《人教版小学数学知识点大纲.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学数学人教版课标教材知识要点及教学目标为使广大小学生及家长针对孩子的数学学习内容有一个重点的把握。上海志诚教育辅导为您对十二册教材进行了知识要点及教学目标梳理，该文档供广大师生及家长教学参考或总复习使用。志诚研训中心一上册撰稿人：高山流水单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点一、数一数数一数数数、读数。1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、让学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学

2、习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。二、比一比比多少1、“同样多”和“多”“少”的含义。2、比较两个事物之间的多少。1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。掌握自己认为适用的好的比较方法。精选范本,供参考！2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。比长短、高矮1、"长短"、"高矮"的含义。2、比较两个事物的长短、高矮。1、养学

3、生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。三、1—5的认识和加减法1―5的认识及书写1、认、读、数、写1——5各数。2、能按规律读、写出1——5各数。1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，

4、并注意书写的工整。2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。会写1――5各数，初步建立数感。精选范本,供参考！比大小1、认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2、运用符号“＞”“＜”“＝”填空。1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比

5、较。建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。第几1、基数、序数的含义。2、区分基数和序数。1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。几和几4和5的组成。1、通过本节课的学习，能够掌

6、握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。掌握4和5的组成，初步建立学生数感。精选范本,供参考！加法1、加法的意义。2、读、算5以内的加法算式。3、看图列式。1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。掌握对自己合适、喜欢的

7、计算方法。减法1、减法的含义。2、读、算5以内的减法算式。3、看图列式。1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。知道减法的含义。0的认识1、揭示0的含义。2、书写0。1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能

8、力和认真书写的好习惯。联系生活实际，体会“0”的含义。精选范本,供参考！4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。四、认识物体和图形认识立体图形1、直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。2、能够辩认和区别这些图形，知道他们的名称。1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、