体育教学设计.ppt

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1、体育单元教学设计体育课堂教学设计的探讨一、什么是教学设计国外著名教学设计专家认为：教学设计是一个系统的规划教学的过程；我国学者认为：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、评价施行结果和对方案进行修改的过程。二、什么是体育教学设计我国专家认为：体育教学设计是系统研究规划体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法。它属于微观层次的教学设计，主要包括学年教学设计、学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计等。三、体育教学设计的意义1、教学设计能加强课堂教学的预习性和计划性。一

2、节课是由多个环节组成的，而时间却是有限的，如果教师的教学设计不充分，就会造成课堂教学的前松后紧，就会缺乏节奏感，而充分的备课，认真地做好教学设计则能有效地克服体育教学工作中的随意性。2、教学设计是教师自我提高的有效途径教学设计的过程既是钻研，“吃透”教材的过程。也是钻研教学艺术的过程，更是教师积极思维的过程。教师要在教学设计中钻研课标、教材，阅读大量的有关书籍，查阅相关的资料，并潜心钻研教学艺术，因此，教师只要认认真真进行教学设计，其文化科学素养、思维能力、业务水平就会不断提高。所以我们说，教学设计也是提高教师专业化成

3、长的有效途径之一。3、教学设计是提高教学质量的重要保证教师在设计中，熟悉了课标、教材，掌握了教材的重点、难点和关键点，熟悉了学生，了解了学生的知识水平、接受能力、兴趣爱好及特长，确定了教学方法，准备好了场地器材等，这就为上课奠定了一个良好的基础，从而从根本上保证了课堂教学效果。体育单元教学设计的制定一、单元教学设计前必须明确的几个基本问题1.对《课程标准》的价值取向理解2.对“体育与健康课程”与“体育与健康课”的理解3.对“目标引领内容”、“教学单元”、“单元教学”的理解二、什么是单元教学设计是按照某一水平阶段的教学计

4、划，把一项教学内容的教学目标、教学重难点、教与学的方法和手段、教学步骤、教学组织形式、教学评价、教学资源开发等因素，按照课次相互衔接、科学系统的进行编排机时成的，反映教师对某一项教学内容的教学整体构思和设计。也是在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法。也可以说是在一个相对规定的课时内，对某个主题教学内容进行系统的学习过程。三、单元教学的意义1、是实现体育课程目标的重要保障。一般说来，一堂课的容量太小，无法较为全面地实现学习目标，但一个单元就不同，它能提供充分的时间和空间来实现教学目标;2

5、、是合理组织教学内容的基础。一堂课往往只能教给学生单个技术，而一个单元的教学就能为学生提供全套技术，这样的教学内容便干在实践中得到应用;3、是备课的基本途径。过去的备课主要是备课时计划，今后的备课应把单元计划放在重要的位置，一个单元计划的教学目标实际上统帅着若干节课的目标，一堂好的体育课也必须明确该堂课在整个单元中所处的地位。四、单元教学计划制定的原则1、递进性原则。主要体现在教学内容和学习目标上。后一课次总是在前一课次的基础上进行拓展，前一课次又是后一课次的理论基础。2、连续性原则。单元教学计划中，课次应当是连续的，

6、尤其是主教材内容应当作为课次的连续排列，但不排除辅助性内容在多个单元教学中多次出现。3、概括性原则。单元教学计划的具体操作由课时教学计划来完成。在制定单元教学计划时必须对课次学习内容和学习目标等做好基本的概括性，即概括性的表述该课次要进行什么教学内容、达成什么目标、采用什么手段措施等。五、单元教学计划的构建单元教学计划的构建应突出“目标统领内容”的特征。应充分考虑当地课程资源、本校实际情况和学生的兴趣爱好等因素。依据水平学习目标的要求，对某教学内容做好教学时数上的层次性安排。单元教学计划的构建大体上要涉及到六个层面的表

7、述，即教学目标、教学内容、课次、难重点、学习方法、评价方法等。只有在具体表述某一单元教学计划时涵盖这六个层面，并对该单元的教学内容做好初步的教学设计，才能算作是一份合格规范的单元教学计划。1、教学目标的确立单元教学目标中要说明学完本单元内容后学生应该学会了什么，把课程总目标分解为一系列比较具体的学习子目标。单元教学目标：五个领域分别具体化的表述:运动参与:在主动参与的过程中,提高传接球能力。运动技能：大多数学生能够基本掌握双手胸前传接球技术。身体健康：增强体能，在游戏比赛中注意安全。心理健康：培养学生的实践精神，使学生

8、获得创新的机会。社会适应：协调配合，提高团队意识。单元教学目标：围绕三个维度表述1、知识与技能：通过学习少年拳（第二套）动作，掌握武术基本动作、技能，提高身体的灵敏、协调和力量等素质。2、过程与方法：运用多媒体电化教学工具及挂图等，通过教师的讲解示范，调动学生学习积极性，培养学生的自学能力。3、情感、态度与价值观：通过学习，继承和