《传统文化的继承 》教案.pdf

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1、《传统文化的继承》教案政和二中郑有凤一、教学目标1、知识目标通过学习知道：什么是传统文化，传统文化继承性的表现，知道传统文化的特点，了解传统文化具有双重作用，知道对待传统文化的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。2、能力目标培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。3、情感、态度与价值观目标通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，

2、激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。二、教学重点：正确对待传统文化的态度三、教学难点：传统文化在今天的影响四、教学准备：相关图片资料及多媒体课件五、教学过程：（一)课前准备1、让学生课前预习教材并并搜集有关政和传统文化的相关资料。2、思考教材中的“探究活动”（二）讲授新课教师活动:上一节课我们学习了关于文化传播的相关内容，了解到文化传播在促进中外文化继承与发展中起着非常重要的作用，今天我们将一起继续学习和探究新的内容：文化的继承与发展----传统文化的继

3、承。在上新课之前我们先来看三幅图片，展示中国三大传统文化：针灸、京剧和书法。教师活动：通过对针灸、京剧、书法的了解，你能概括出什么是传统文化吗？学生活动：阅读课文，解释概念【概念界定】－－传统文化是在长期历史发展中形成①并保留在现实生活②中的、具有相对稳定性③的文化。①―打上了历史的烙印、带有民族色彩。②―存在于现实生活中、渗透到各个领域。③－具有相对稳定性板书：一、传统文化面面观1、传统文化的含义教师活动：问题：知道了什么是传统文化，传统文化的内容丰富多彩，接下来让我们感受一下我们身边传统文化。播放歌曲视频

4、《爱在政和》学生活动：观看视频，感受政和独特的传统文化，说说身边的传统文化（学生回答，教师加以点拨补充，政和的传统文化有高山区“新娘茶”，茶文化，杨源四平戏，坂头花桥，云根书院，朱子理学等等。）教师活动：刚才同学们列举了许多身边的传统文化，它们大概可以分为四大类：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想。下面请同学们阅读教材并完成表格学生活动：学生阅读教材并完成传统文化继承性的表现表格板书：2、传统文化继承性的表现（1）传统习俗的继承（2）传统建筑的继承（3）传统文艺的继承（4）传统思想的继承教师活动（过渡）：

5、同学们，通过刚才的学习，我们知道了：传统文化是形成于过去，并且一直保留在现实生活中的文化。接下来，我们就来了解一下现实生活中的传统文化。（多媒体展示2008年北京奥运会的会徽“中国印.舞动的北京”）教师活动：你知道2008年北京奥运会“会徽”蕴涵了哪些中国的传统文化？学生活动：小组讨论，代表回答教师总结：1、用红色——体现了中国的传统习俗2、印章——体现了中国的传统思想：诚信；3、篆刻与书法；体现了中国传统文学艺术教师活动：问题：从2008年北京奥运会的会徽“中国印.舞动的北京”，同学们有没有发现传统文化的特

6、点？学生活动：小组讨论，代表回答教师总结：1、印章，书法有几千年的历史，说明传统文化具有继承性2、会徽中所体现的中国传统思想、传统文艺和传统习俗，在传承中一直保留这其基本特征而延续至今，但也应看到它的具体内容会因时而变，会徽就是将保留至今的中国传统文化与奥林匹克精神很好地结合在一起，使传统文化具有时代感。说明传统文化具有相对稳定性。3、会徽从传统思想、传统文艺和传统习俗的角度集中体现了中华民族的文化特征，引起了广泛的认同。说明传统文化具有鲜明民族性板书：二、传统文化在今天1、传统文化的特点：（1）传统文化具有

7、继承性(2）传统文化具有相对稳定性（3）传统文化具有鲜明的民族性教师活动（过渡）：同学们，通过学习，我们知道了传统文化的特点，那么，是不是所有的传统文化我们都要继承下来呢？接下来请同学看一组判断。（多媒体展示）说说：下面传统文化都起着什么样的作用？1、“三从四德”2、因材施教3、“三纲五常”4、女子无才便是德5、“埋儿奉母”6、城门立信7、君要臣死，臣不得不死8、梅花香自苦寒来9、温故而知新，可以为师矣学生活动：小组讨论教师活动：总结积极作用：如果传统文化能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，

8、就能对社会与人的发展起积极作用；消极作用：如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。板书：2、传统文化的作用（1）与时俱进的传统文化起积极作用；(2)一成不变的传统文化起消极作用学生活动：请同学们看以下两个材料：材料一：古语云：“君子和而不同”，“和实生物”、“和为贵”、“家和万事兴”、“事各顺其名，名各顺于天；天人之际，合而为一。”材料二：胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提