人教版初中生物实验探究专题复习.doc

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1、实验探究专题（七年级上册）错误!未找到引用源。小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬來爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：（1）提岀问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？（2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。（3）实验步骤：%1准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度相当）。%1设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放。这样做的目的是设置0%1在铁盘两侧的中央各放入相同的鼠妇，这样设计是为了o%1观察与记录：仔

2、细观察，每分钟统计一次干土与湿土鼠妇的数量，共统计10次。（4）实验结果：o（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。错误!未找到引用源。某生物兴趣小组为探究“影响甘薯（俗称地瓜）生长发育的环境因素”，做了如下实验:花盆编号环境因素1室温（20°C）,光照充足，适量浇水234室温（20°C）,黑暗中，适量浇水低温（0C）,光照充足，适量浇水室温（20°C）,黑暗中，适量浇水%1取一样大小的4个花盆，分别装入同种、等量的土壤，并编号。%1将4棵同品种、生长状况相同的带芽甘薯分别种入

3、4个花盆中。%1再将4个花盆分别放在不同的环境中（见上表），观察记录甘薯的生长状况。请回答下列问题：（1）①号花盆和②号花盆是一组实验，变量是;①号花盆和③号花盆的变量是D（2）本实验探究了和是影响甘薯生长发育的环境因素。（3）请预测一段时间后，生长状况最佳的是号花盆的甘薯。（4）这个实验在设计上还存在一些缺陷，请你提岀改进建议（至少两条）答：建议_：o建议二：o4.某校生物探究性学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用，设计了如下实验:实验材料用具：有盖玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小鱼等。实验步

4、骤:第一步：在四个大小形状相同的有盖玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；第三步：向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；第四步：把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：第五步：观察记录实验现象。实验结果：A〜D4个装置中小鱼存活时间的长短依次是C>B>A>DO请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题：（1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是池水、、温度、空气、空间等；（2）小生

5、态瓶B、C、D均可以看作是一个小生态系统。从生态系统的成分分析，在这些小生态系统中，池水和河泥中的细菌等微生物属于o（3）比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与和河泥有关。（4）比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是进行o（5）D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了（6）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气。错误!未找到引用源。下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数暈和植物数暈关系”的实验数据。实验中使用了以下实验

6、用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水，并把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。编号小鱼（条）水草（棵）实验结果生态瓶1号412小鱼存活8天生态瓶2号48小鱼存活6天半生态瓶3号44小鱼存活3天半生态瓶4号42小鱼第2天上午死亡2条，第2大F午死亡2条生态瓶5号40小鱼于当天下午和晚上相继死亡请分析数据并回答下列问题：（1）小生态瓶1〜4号均可以看作是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是,属于生产者的生物是,池水、沙子中的

7、是分解者。（2）比较生态瓶1号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对,由生态瓶5号实验结果可得出的结论是：没有,动物就可能死亡。（3）由生态瓶1〜5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般（填写“大于”或“小于”）植物数量。（4）生态瓶1号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是由于该生态系统中生物种类不能达到一种真正的平衡，能力比较差的缘故。错误!未找到引用源。观察人血涂片，回答下列问题：（1）上图

8、是在显微镜下看到的物像，其中数量最多的血细胞是;若看到的物像不够清晰，应调节—准焦螺旋。（2）操作时发现镜头上沾有污物，要用擦拭。（3）所用显微镜的目镜和物镜标注的倍数分别是“5X”和“10X”，则看到的血细胞放大了—倍。（4）若将不同血型的血液混合，在显微镜下有时会看到红细胞凝集的现象。因此，输血时应以输入血为原则。错误!未找到引用源。.下图是制作人体口腔上皮细胞的过程图解，请分析回答问题：ABC（1）据图，请你排出正确的实验操作顺序t（