语文人教版五年级下册小小劝说家.docx

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1、五年级口语交际《劝说》教学设计                   一、     教学目标1、           学生训练语言表达能力。2、           学生养成认真倾听、清晰表达的习惯。3、           学生学习劝说的表达技能，学习处理与周围人的人际关系，养成“诚恳”、“耐心”、“尊重”的人际交往习惯。二、     教学重点养成认真倾听别人谈话、清晰表达自己意愿的习惯。三、     教学难点学习劝说的表达技能，养成良好的人际交往习惯。四、     教学准备多媒体课件：图片、文字资料五、     教学过程㈠  语言表达

2、训练1、课件出示图片  一朵怒放的花2、师谈话：看到这张图片，谁愿意向同学们描述这幅图片。3、指名回答。学生回答，老师简单评价学生的描述。㈡  导入新课1、通过本单元的学习，我们共同见识了语言的魅力。今天，我给大家带来了另一则关于能表现语言魅力的故事，请看大屏幕。  出示《烛邹亡鸟》的故事2、指名同学读《烛邹亡鸟》的故事。师：故事读完了，谁想童大家分享一下你此时内心的感受。指名回答。3、师谈话。晏子的一席话，救了烛邹的一条命，也使刚愎自用的齐景公变得明智起来。它让我们深深体会到了语言的魅力，体会到了劝说的作用。今天，我们学习《劝说》。 

3、  板书课题㈢  劝说 各抒己见1、           劝说注意的事项。机会是给有准备的人准备的。要想劝说成功，我们就必需要准备一下“劝说应该注意的事项”。下面，小组活动，讨论“劝说应该注意的事项”。  2、小组讨论，师巡视、指导。3、师谈话。刚才，大家讨论的很热烈。从你们热烈的讨论中，我知道大家已经知道了劝说时注意的事项。哪一个小组第一个向大家表达你们的意见。   指名回答。4、           师小结。同学们和老师的想法差不多，咱们是“英雄所见略同”。看，老师也做了准备。  多媒体出示劝说时注意的事项，并板书“诚恳”、“耐心”

4、、“巧妙”。5、劝说。同学们，我们已经做好了劝说的准备。现在，需要劝说的人就站在我们面前。小组讨论，集思广益，整理劝说别人的语言。   多媒体出示“需要劝说的人”。6、           小组讨论，老师巡视指导。7、           百花齐放、百鸟争鸣。讨论已结束，今天能否劝说成功就看在座的各位了。我们请第一位同学发言。8、           展示交流学生回答，老师评价。9、学生认真倾听，积极评价。刚才大家的发言很精彩。你对谁的劝说留下了深刻的印象，你对谁的劝说很感兴趣，你认为谁的劝说容易成功。你可以评价刚才任何一个人的劝说。 

5、 指名评价10、      生活中需要劝说的人或事其实生活中有许多需要劝说的人或事，比如：   多媒体出示口语交际中列举的例子。大家在劝说时，要因时、因地、因人而异。㈣ 当堂达标这节课，使我们对劝说有了一定的认识。请你谈谈对劝说的理解。㈤ 布置作业试试自己的本领，你可以劝说你想劝说的人，包括老师。 六、板书设计                             劝说                       诚恳  耐心 巧妙