语文人教版五年级下册景阳冈 .doc

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1、《景阳冈》教学设计河北省献县韩村镇东村中心校邵如义学习目标　　　1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。　　　2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。　　学习难点　　　除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。　　课时安排　　　1课时　　教学过程一、激趣导入　　（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）.你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“

2、资料袋”。）二、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。　　（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。　　由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习

3、惯。3.四人小组交流学习情况　　三、检查自学效果、组织交流学习汇报（一）1课文哪几个自然段写“武松打虎”，2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。　3这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？　　　　（1）那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……　　①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。　　②读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。　　（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……　　感情朗读，读出武松的勇敢无畏。

4、　　（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。　　①体会“闪”对表现武松的形象的好处。②感情朗读。板书：机智勇敢　　武艺超群　小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。学习汇报（二）　　1.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”板书：倔强、豪爽。　　“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。“这是店家的诡计，

5、吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。　　通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。　　2.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？　　小结：武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……　　　　

6、四、课外拓展　　1.阅读《水浒传》。　　2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。板书设计　景阳冈喝酒语言描写豪放上冈心理描写倔强打虎动作描写机智 敏捷下冈、