单元1燃烧与灭火.docx

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1、教学反思表学校本溪市第二十六中学课名燃烧与灭火教师王心学科化学年级九年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？本节课主要应用交互式白板课件进行教学。（1）视频的链接功能。视频更能吸引学生的注意力，视频更生动，更直观，更容易激发学生的学习兴趣。（2）插入超链接实验视频，演示燃烧条件的探究实验，更清晰地展示实验过程，有助于观察实验现象。（3）隐藏、拖拽、幕布遮屏、图片遮屏、……应用于设置问题、学生推理、给出答案，使课堂教学密度更大，收到了良好的教学效果。（4）插入图片、插入文字、组合功能的使用，让课堂教学更直观，减少了板书的量，使课堂变成了高效课堂。（5）图标使被拖拽的板块更加明显，

2、便于其他老师上课使用，实现信息及资源的共享。（6）将定义中的关键词设置刮奖区遮挡，利用刮奖刷刷出答案，可将重要的内容突出出来，有利于课堂说明知识点。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。【13'20''-14'43''】视频的链接功能。本节课学习燃烧条件时，设置了学生分组实验，让学生通过设计实验，合作探究得出结论。探究活动后，通过白板的视频链接《燃烧条件的探究》，学生观察实验视频，进一步认识燃烧条件，使学生认识

3、到探究燃烧条件可以利用不同的方法进行研究。这样既发散了学生的思维，又节省了很多时间，提高课堂的效率。【32'30''-34'25''】白板的拖拽功能。这部分是在探究燃烧条件和灭火原理后，带领同学们“走进生活”，根据生活中的不同火情选择合适的灭火方法。课件上给出多种灭火方法和三种灭火原理，一名学生在白板上演示，从多种答案中选择正确的灭火方法及其灭火原理，利用拖拽功能，把正确答案展示出来，体现了以学生为主体的课改理念，激发了学生的学习热情。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。1、白板可以使用各种笔在白板上做标注，通过教师的批注，使教学重点、难点内容更直观突出，

4、加强了学生的理解。2、白板的遮盖、刮奖功能，使问题和答案分层次的给出，做到了循序渐进。3、利用白板上的拖拽功能，让学生亲自在白板上选择出正确答案，增强了他们的学习兴趣，体现了以学生为主体的课改理念。4、白板可以插入视频，增强学生的视觉效果，使学生更感兴趣。5、白板课件中图片的拖拉，使课件内容更生动，更直观，更容易理解。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。新技术简单适用。建议增加一些化学仪器和装置图，都收纳在学科资源中，适用范围会更广，教师使用更方便。注：此模板可另加页，字数800-1000字。