我校教学工作中存.ppt

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1、我校教学工作中存在的问题及改进措施经过全校师生一年多的不懈努力，我校成功步入襄阳市级示范高中的行列，学校的硬件建设得以改善，但我们的教学质量却没有跟进，明显滞后。教学质量是学校可持续发展的核心动力，为切实提高我校教学质量，做一所名副其实的示范高中，我们必须冷静的正视自身的问题，并寻求解决办法。一、教学目标不够明确1、教学目标：我校近几年没有再下达年级和各班级教学目标，总体质量有所下滑，高考和调考成绩都不太理想。2、师资配备目标：我校教师队伍结构复杂，参差不齐。大家心里都有数，以我校目前的师资力量，明显不具备大循环的实力，但由于种种原因，我们却没能坚持升高一年级时的末位淘汰制，致使教师教学积极性

2、和敬业精神下降，导致教学质量下滑。二、教学常规管理不够规范、严格教学常规管理是提高教育教学质量的前提保障。通过教学常规检查，发现制约我校教学工作发展的，是在教学常规管理方面主要存在如下问题：1.备课：部分教师备课不认真、上课与备课相脱离、教案过于简单。2.上课：由于备课中存在的问题和教师自身业务能力和管理能力的参差不齐，直接导致了教师上课疲于应付、缺乏激情，课堂教学效益不高，另外从各年级的问卷调查可以明显的反映出，仍有教师管教不管学。3.作业:有教师作业批改次数偏少且不及时，同学科之间教师的批改次数和质量差别较大。从学生教辅资料的使用情况抽检发现有的教师未能很好使用，到学期即将结束时，整本资料

3、多数为空白页，教师不阅，学生不做。4.不善于总结。课后反思或教学反思意识不强，写教后记或教学反思的教师少。我们许多人年龄相仿，阅历相仿，天赋不相上下，敬业精神也差不多，然而进步快慢却差很多。主要原因就是善不善于总结经验。有心人干完一件事，都要琢磨琢磨，总结经验，汲取教训，吃一堑、长一智。而有的人叫干就干，干完就算，稀里糊涂，因而进步就慢。5.质量检测：一学期，仅靠两次大考远远不够，而单元检测批改不及时或不全批全改，关注的只是学生的分数，而忽视对错题的研究、订正和收集，没起到查漏补缺的作用。6、不虚心求教。不够谦虚，听课次数连最起码的要求都达不到。7、不注重对学生情感态度和价值观进行正确引导。老

4、是抱怨学生基础较差、素质低，很少思考怎样正面引导学生形成正确的价值观和人生观，进而去热爱学习，养成良好的生活和学习习惯，导致问题得不到根本解决。三、教研活动不够务实在学校的教育教学研究活动中，教研组长、备课组长的观念决定着我们学校各门学科发展的方向，教研组长的科研水平决定着我们学校教研的高度。同时，教研组还是教师专业成长的乐园。但我校教研活动存在以下问题：1.教研活动时间偏少：两周一次教研活动，多数教研组把时间定在下午第三节课后，即两周仅有不足一个小时的教研活动时间，有时遇到放假或其他事情，教研活动根本不能正常开展，一学期下来，教研活动也就没开展几次。2.教研活动单调，时效性差:内容和形式相对

5、保守落后：以传统的听课、评课、评高考题为主。3.不注重较好的教研活动资料的收集积累:痕迹管理材料少，导致很好的经验材料缺失，就不能很好的传承下去。鉴于如上的种种问题，本学期学校决定从如下几方面加以改进提高：一、秉承好的做法，加强教学目标管理，努力提高教学质量不管是起始年级还是高三年级，学校根据当届学生的实情给年级下达考核目标，各年级将教学目标合理细化分解，下达到每个班级、每位教师，实行目标管理，考核奖惩。尽早做到有的放矢，激励斗志。坚持升高一年级时的末位淘汰制，不能胜任的教师该下就下，这样也能督促其查找自身原因，尽快成长。二.提高课堂教学效果和教学质量的措施教学质量是学校的生命线，学校的一切工

6、作必须以教学为中心，领导干部深入教学一线，突出教学中心地位。学校要切实加强对教学工作的领导，把教学工作当作核心工作，真正落实质量立校。扎实做好教学常规的管理、教研组和集体备课管理、评价分析等过程性工作，做到规范、科学、细致、严谨、实效。抓好教师的业务管理，促进教师的可持续发展。1、加强教学常规落实，强化教研活动和集体备课。教研活动时间为晚上且至少两个小时，以保证教研活动的效果。坚持每周一次的集体备课，全员参加，并做好记载。2、充分发挥课堂的主渠道作用：教师要把功夫下在课前；把力量放在课内--每堂课尽可能做到优质高效：明确本堂课教学目标；让学生积极参与教学活动；当堂检查、反馈、巩固；把补困放在课

7、后。3、大力推进教育教学改革，激活教学工作的活力。借助“课堂教学有效性研究”课改实验的成果，转变教学观念、改进教学方法、推行“自主、合作、探究”的教学模式，实现教学方式和学习方式的根本转变，引导学生学会学习。4、课堂教学注重正确的情感态度和价值观的培养。引导学生形成正确的价值观和人生观，热爱学习，培养良好的生活和学习习惯。加强学生的思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和