地球的运动 课件.ppt

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1、第二节地球的运动教学目标1、使学生了解地球自转和公转运动的观念、方向和周期;了解公转运动的特征、公转中二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置;理解地球自转和公转运动的地理意义2、通过演示地球运动和分析地球运动的地理意义,培养学生逻辑思维、动手、读图分析能力;和生活实际相联系,解释昼夜更替、四季变化等自然现象。编辑重点难点(一)重点:1、地球自转和公转的概念、方向和周期2、五带的名称和界限3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置4、自转和公转的地理意义(二)难点:1、自转产生的地方时差。2、二分二至时太阳直射点的纬度位置

2、3、四季的形成4、五带的特征教学准备:地球仪、手电筒、地球运行仪、多媒体课件地球的自转地球的公转地球的五带地球运动的认识过程地心说古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出整个宇宙是一个多层水晶球，地球位于水晶球的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。这是历史上最早的地心说。公元2世纪，希腊著名天文学家托勒密在亚里士多德等人的基础上，做了系统的总结和提高，进一步完善了地心说。由于亚里士多德和托勒密的声望，加上这种理论

3、迎合了后来罗马教廷的宗教思想，地心说整整统治欧洲达1000多年之久。日心说16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼经过将近40年的观测、研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。他提出了一种全新的宇宙理论---日心说。哥白尼认为，处于宇宙中心的不是地球而是太阳，地球和别的行星一道绕太阳运转，只有月亮绕地球运转。日月星辰每天东升西落是由于地球的自转所引起的。从现在的观点来看，哥白尼的宇宙体系是有局限的，但他彻底推翻了千百年来承袭的错误的宇宙观念，第一次透过表面现象，正确地揭示了地球和其它行星围绕太阳运转的客观规律，发现了真正的太阳系。地

4、球的自转地球绕地轴不停的旋转，叫做地球自转。1.地球沿什么方向绕地轴自转？2.你知道地球自转一周是多长时间吗？3.在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？观察讨论地球自转的方向和周期地球自转的周期是一天，方向是自西向东从北极上空看，地球作逆时针方向旋转从南极上空看，地球作顺时针方向旋转地球自转产生的现象地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？观察讨论太阳光地球在太阳系中的位置地球自转的同时，还围绕着太阳公转。

5、地球的公转地球的公转.观看动画并讨论：1.春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？2.太阳直射点是如何在南北半球之间移动的？3.填写下表。节气（日期）春分（3.21.）夏至（6.22.）秋分（9.23.）冬至（12.22.）太阳直射点的位置二分二至点以后太阳直射点移动的方向地球的公转太阳直射点在南北纬23.5°之间有规律地移动，所以称这两条纬线为回归线。23.5°N纬线叫北回归线，23.5°S纬线叫南回归线，它们是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，一年得到一次直射，而它们之间的地区一年可以得到两次直射。得到太阳直射，地

6、面获热就多。地球五带的划分热带地区北温带北寒带爱斯基摩人的一家南寒带课堂总结这一节我们学习了地球运动的两种基本形式——公转和自转,下面我们来对比总结一下。填公转自转对比表布置作业:1.熟记地球公转,自转的规律、意义以及五带分布情况。2.完成课后练习以及试卷习题。