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1、积极与老师沟通教师与学生的关系传统权威-遵从新型平等-合作你有困扰吗？学生最喜欢的老师尊重学生,和蔼可亲学识渊博,教学水平高公平正直,风趣幽默英俊漂亮(时尚)教师最喜欢的学生学习刻苦,成绩优异诚实守信,有责任感关心集体,乐于助人阅读与思考彦彦的故事彦彦性格内向，学习中遇到的问题不去“麻烦”老师，和同学们产生矛盾也不去“为难”老师，家里出现了困难也不告诉老师......日子久了，他心中总有一种说不出的烦躁。彦彦遇到了什么困扰？他们是如何对待的？结果如何？左手与右手故事发生在一所小学校里。课堂上老师每次提问的时候,一位同学总是举手，可老师叫他起来的时候他却答不
2、上来，引得下面的同学窃笑不已。老师问他为什么要这样，他说如果老师提问时不举手，同学们会在课下叫他傻瓜。于是，老师和他有了一个约定，当他真会的时候高高举起左手，不会的时候就举起右手。渐渐地，他越来越多的举起他骄傲的左手，越来越多，越来越好地回答出老师的提问。后来，这个原本极有可能在太多的嘲笑中沉沦的孩子成了一个优秀的工程师。思考1《左手和右手》里的小学生遇到了什么困扰？他是如何对待的？结果如何？2如果你遇到和彦彦类似的问题，你会怎样做呢？3两个故事给了我们什么启示？处理好师生关系之要诀一相互了解是顺利交流的重要条件相互了解了解老师工作特点、喜怒哀乐让老师了解
3、自己上课积极发言努力学习有疑问及时向老师请教积极参加集体活动多和老师直接接触了解是一个互动过程畅所欲言：对于学生与老师出现对立、争执和冲突，你还有其他办法和建议吗？处理好师生关系只要诀二与老师出现对立、争执时要理智调控情绪和言行1停止争辩，保持冷静，让情绪降温。2反省自己，查找自身原因。3陈述事实，让老师明了情况，取得老师的理解。4请他人帮助分析，寻找解决办法。5寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……你的意见是——议一议情景一：上课时，起立问老师好，有的同学歪七扭
4、八，一点也不认真。情景二：一位老师姓蔡，学生在背后直呼其“菜包子”；另一位教师姓袁，学生在背后称其为“老猿猴”。情景三：有的学生嫌老师没有经验，或者觉得老师讲的不好，于是上课不认真听讲，要么走神、睡觉，写别的作业，或者说话。相互尊重老师尊重学生关爱学生尊重学生的人格尊重老师的劳动学生尊重老师礼节上尊重老师尊重老师的人格维护学生的尊严处理好师生关系之要诀三相互尊重同样是顺利交流的重要条件处理好师生关系之要诀四老师表扬我时，我……老师批评我时，我……正确对待老师的表扬与批评我来答情境一这次考试得了85分，老师表扬了我，我（）,因为________A很高兴，并下
5、决心再接再厉B没有什么感觉C认为这是应该的D骄傲自大，认为这是理所当然的A我来答情境二我太想被评为“三好学生了”，可自己的体育成绩不好。因为是班干部，老师降低条件,让我当上了“三好学生”。我会（）因为_____A暗自高兴B很不自在，主动要求老师取消自己的“三好学生”资格C认为这是理所当然的D是班干部就得被评为“三好学生‘B我来答情境三我在上数学课时听随身听被老师发现,受到了严厉的批评,我()因为_____A会当即顶撞老师B在心里给老师“记”上一笔，找机会跟他算帐C以后再也不认真上他的课了D主动承认错误D我来答情境四我与同学打了架,是同学先动手,老师却只批评
6、了我,我感到委屈.这时,我会()因为____A接受老师的批评,找机会与老师谈谈,澄清事实B当面不说,背后与她作对C拒绝承认自己的错误D认为老师对自己有看法,故意跟自己过不去A相互了解相互了解是顺利交流和沟通的重要条件之一相互尊重是顺利交流和沟通的重要条件之二与老师产生对立与争执时理智的调控自己的情绪和言行正确对待老师的表扬和批评掌握与老师沟通和交流的方法处理师生关系之要诀随堂精练1.看到老师最近气色不好()①我会和同学们在课下找老师聊天,让老师高兴高兴②我会和同学相约,严格要求自己各方面都表现好一些,少让老师为我们操心③我会主动帮老师做一些力所能及的事④为
7、老师倒一杯水,劝老师多休息A①②③B①②③④C③④D①③④2.下面体现对老师尊重的有()①上课注意听讲②认真完成老师留的作业③对老师有礼貌④对于作业上老师的批语看都不看,把作业仍到抽屉里A①②③B①③④C①②③④D②③④BA随堂精练3.当自己与老师发生矛盾时，应该()①反省自己，查找自身原因②寻找机会，真诚地与老师交换意见，化解矛盾③请父母帮忙分析，寻找解决的办法④陈述事实，让老师明白情况，取得老师的理解A①②③B③④C①②③④D①③④4.虚心接受老师正确的批评()①是理解老师的表现②是懦弱的表现③可以增进师生之间的情谊④可以帮自己改正错误，完善自己A①②
8、③B①②③④C②③④D①③④CD良好的师生关系的建立，首先有赖于师
