蜜蜂引路课件.ppt

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1、26蜜蜂引路义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：“派”的识记与书写，“敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。一、导入：1、师板画“蜜蜂”，你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？范写“蜂”字。2、板书“引路”二个字。“引路”二字，是什么意思？读了课题后你想问些什么吗？二、感知：1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段

2、？2、平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。3、说说课文主要讲了一件什么事？mòsīfù莫斯附pàitányà派谈讶列宁谈天亲自利用蜜蜂　采蜜引路附近果然惊讶养蜂人读一读三、感悟1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落？2、学习课文第一、第二自然段。◎指名读第一自然段。说说这段话告诉我们什么？用不同的线画出时间、地点、人物。◎用简笔画画出列宁居住的地方，从而理解“附近”的意思，给“附近”找近义词，并用“附近”造句。◎“养蜂的人”与“列宁”的关系怎样？你从哪里看出来的？理解“常常”，给它换个词代进去读一读。1、自读课文，边读边标出自然段

3、序号。2、思考：课文写了一件什么事？读书要求：1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。返回◎理解因果关系的句子。可是往常去找他的人到莫斯科去了，……列宁就亲自去找他。列宁为什么要亲自去找。用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。返回因为……所以……之所以……是因为……列宁常常请养蜂的人来谈天。往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。3、列宁能找到养蜂的人吗？这件事情的结果如何？◎养蜂的人为什

4、么会惊讶？给“惊讶”找近义词。◎朗读：你能惊讶地读一读吗？◎读读列宁的话，你有什么想法？你有什么感受啊?4、悬念：列宁是怎样找到养蜂的人的？蜜蜂是怎样引路的？养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”返回列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。想一想、说一说1、列宁边走边看,发现路边的花丛里有

5、（）。2、列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回（)。而()往往就住在蜂房附近。所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，就一定能找到()。许多蜜蜂蜂房养蜂的人养蜂人的家他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。观察列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。发现观察列宁的住处花丛园子养蜂人的家列宁一边走一边看，他发现……他想……他仔细观察，又发现了……他想…

6、…拓展：1、画出列宁找到养蜂人的路线图，同桌间说说列宁是怎样找到养蜂人的？2、课下收集列宁名言。布置作业。1.朗读课文，把故事讲个爸爸妈妈听。2.续写养蜂人听了列宁的话以后的故事板书设计：26蜜蜂引路花丛——园子——小房子——找到养蜂人认真思考仔细观察做出判断教学反思这是一篇很简短的课文，记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的人。爱听故事是小学生们共有的特征。教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理

7、。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理判断，就有可能找到解决问题的办法。