课堂教学中教师评价语言的运用.ppt

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1、课堂教学中教师评价语言的运用刘隽梅教师评价语言存在的问题1、无言以对，置之不理。2、空泛单调，生硬呆板。3、言过其实，不讲原则。4、缺乏幽默，语言刻薄。教师课堂评价语言的特点1、评价语言要真诚。2、评价语言要丰富。3、评价语言要准确。4、评价语言要机智。1、无言以对，置之不理。1、饱含真诚，以情动人。2、空泛单调，生硬呆板。2、丰富多彩，充满创新。3、言过其实，不讲原则。3、准确得体，科学规范。4、缺乏幽默，语言刻薄。4、机智风趣，启发鼓励。当学生发言内容不尽如人意时，可以从其他角度鼓励学生：1、你的发言声音真响亮！2、你的眼神很专注！3、你是第一个举手的，勇气可嘉！4、你敢于发表自己的

2、意见，进步真大！当学生提出一个有价值的问题时，老师应说：“你的问题很有价值，看来你读书是用心思考了。”当学生的发言遇到困难时，我们可以这样帮助他说：“老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听是否与你的意思差不多。”当学生几经努力，仍没有回答得尽如人意时，我们不妨轻拍他的肩膀，给他一个鼓励的微笑，这样说：“别放弃，再试几次，坚持下去准能行！”当学生纠正了他人发言中的错误时，我们是不是可以这样评价：“你倾听得多仔细，耳朵多灵啊，这么细微的地方你都注意到了！”当学生发言语速过快时，我们不妨这样引导他说：“把语速放慢一点，这样大家就不会错过你精彩发言中的每一个字

3、了。”当一些学生面对问题，却没能举起小手时，我们能不能用充满期待的眼神望着他们，这样说：“我想没举手的同学一定在思考，我们再给一点时间好吗？”当学生说错了，我们则说：“说错了，没关系，再想想。”当学生重复前几个学生的回答时，我们可以笑笑说：“噢！你认为这个很重要，想再强调一下，对吗？如果你还有什么不同的问题，可以再提出来。”当学生由于紧张而说不出时，我们可以运用恰当的体态语：拍拍他的肩，摸摸他的小脑袋，给他一个充满希望的眼神，并亲切地说：“来，放松点，老师相信你，一定能答出来的。”应该力求给学生有针对性的评价：1、你的声音多洪亮！2、你的表达很流畅！3、你能举手发言，比以前大胆了！4、你

4、的意思我明白了，再想想，怎么说能让更多人明白？评价中应有意识地引导学生倾听：1、同学们认为他哪儿说得好？哪说得不合适？2、谁有不同见解？3、哪位同学有补充？4、谁和他想法一样，还有不同的说法吗？要竭力寻找学生的闪光点：1、你这个词用得真准确！2、你对句子的理解很透彻，我非常欣赏你！只要教师把握住评价语言的内在要求，不断更新课程理念，注意观察学生课堂表现，艺术地、创造地去评价学生的学习活动，巧用、善用、活用评价语言，就能够启发起学生的自主学习、主动学习、生动学习的意识，让课堂成为学生展现自我的舞台，让学生在课堂上体会到更多成功的欢乐！谢谢！