鲁教版初中毕业生学业水平升学考试语文试题(模拟二).doc

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1、鲁教版初中毕业生学业水平升学考试语文试题(模拟二)姓名:________班级:________成绩:________一、积累与运用(共5题；共10分)1.（2分）下列词语中划线字注音有误的一项是（）A.黄晕(yùn)    澄(chéng)清   酝酿(niàng)   贮(zhù)蓄    B.矫(jiǎo)健   苔藓(xiǎn)    胳膊(bó)      抖擞(sǒu)    C.画屏(píng)   塞(sài)外     水藻(zǎo)     着(zháo)落    D.捕(bǔ)捉     胸襟(jīn)     肌肤(fū)       狼藉(jí)   

2、 2.（2分）下列句子中划线词语使用有误的一项是 （）A.在熹微的晨光中，那只大白鸟停歇在树枝上，不停地啼鸣着。B.他说话文绉绉的，由此推测他谈吐并不文雅，举止还欠斯文。C.在青海，面对广袤无垠的原野，寸草不生的山峰，心头弥漫着边塞诗的悲壮与苍凉。D.对转基因技术的评价，世人议论纷纷，莫衷一是。3.（2分）下列句子没有语病的一项是（）A.在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。B.学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解中华优秀传统文化。C.“一带一路”的倡议获得了世界各国的高度评价，并得到了沿线国家的热烈响应。D.共享单车管理难题能否得

3、到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。4.（2分）依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）读书原为自己受用，少读不能算是羞耻，多读也不能算是荣誉。______，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；______，譬如漫游而归。_______，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。第10页共10页①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面A.②③⑤    B.①③⑥    C.②④⑤    D.①④⑥    5.（2分）下列解说有误的一

4、项是（）A.眷恋祖国 万水千山 鉴赏水平 阳光明媚（解说：这四个短语结构各不相同）B.“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（解说：这句话中的标点符号使用正确。）C.“休”“刃”“明”“本”（解说：这四个字从造字方法看都是会意字。）D.许知远的“偏见”或许是一种与当下快餐文化极不合拍的深入思考。（解说：“‘偏见’是思考”是这个句子的主干。）二、古诗文默写(共1题；共8分)6.（8分）根据提示填写课文原句。 （1）________，不废江河万古流。（2）纸上得来终觉浅，________。（3）当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，________。（4）湖上影子，___

5、_____、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（5）自然界不能没有花,没有花的地方是荒原，是沙漠。白居易《钱墉湖春行》这样描写：________，________来表现早春景象。而《己亥杂诗》________，________则通过她来象征自己的崇高的献身精神。三、阅读理解(共3题；共50分)7.（15分）请认真阅读下面的古文，完成小题。包拯传第10页共10页包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹徘徊不忍去，里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县。有盗割人

6、牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。                                      (选自《宋史选译·包拯传》)（1）解释下列句子中划线的词语。①数来劝勉②知天长县③寻复有来告私杀牛者④率取数十倍以遗权贵（2）用现代汉语写出下面句子的意思。何为割牛舌而又告之？（3）从选文中，你觉得包拯是怎样一个人？8.（15分）阅读《从拴象说开去》一文，完成后面的题目。①印度的养象人有个习俗：在象幼年时期，用

7、绳子将它拴在柱子上，象年幼体弱，无法挣脱。待象成年，有能力挣脱木柱时，它的脑海中却早已烙印下了“木柱不可能挣断”的想法，养象人便能轻而易举地对象群进行管理。②束缚住象的不是木柱，而是根深蒂固的思维定势。我们在感叹养象人聪明智慧之时，也不免为大象唏嘘：环顾身旁，有多少人深深陷在思维定势的泥沼之中无法自拔，人们一提到空谷便想到悬崖峭壁，一提到春天就想到百花争艳……③因此，唯有摆脱思维定势，才能找到通往成功的桥梁。④思维定势，是经过岁月淘洗、沉淀的产物，是人们世代相传的“金科玉律”，人们往往因循守旧，不曾探寻